如何培养小学生阅读习惯.doc

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1、如何培养小学生阅读习惯《语文新课程标准》明确规定:“阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读积累总量不少于5万字”。然而对于小学生而言,最重要的不是要让他们读多少书,重要的是让孩子喜欢上书,跟书交朋友.        语文基础知识广泛，字、词、句、篇、标点符号、拼音……样样都得掌握，作为一名小学语文教师如何使学生打好语文基础我们往往感觉有些力不从心。殊不知语文基础知识就贯穿在文章中，但是仅仅被动学习课本上的文章还远远不够，如果小学生能够养成主动阅读的习惯，那么学起语文来

2、就相对轻松很多。而且这是一种主动学习的态度，其实说到底要学好语文就要养成阅读的好习惯。吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声说得益于课外。”这更充分地说明语文学习不能局限在小课堂里，只有引导学生多读书、读好书才会使其学有所得，才能做到高效学语文。可是不是每个学生都爱好读书的，尤其在这个以快餐文化为主的时代，快节奏的生活让人们已经失去了静下心来阅读的耐心，尤其是在家里孩子们很难有一个好的读书环境。养成爱读书的好习惯作为教师责无旁贷。纵观古今许多杰出的名人有着不同的成长经历。总结归纳起来，其中有三个至为关键的成功经验，即

3、：有目的、长坚持、会方法。     小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求。我现在所教的是四年级，中年级是小学阶段的关键时期，此阶段的课外阅读尤其值得关注。我仔细研读了新课标对小学中年级阅读的要求后力求培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并引导学生阅读童话、寓言、散文、诗歌、小说、、、、、让学生明白可以通过读书来丰富语文知识，积淀科学知识，提高思考能力，可以从书中了解做人的道理，懂得真善美，从而为人生的未来打下扎实的基础。喜欢读书的孩子可以借阅读的金钥匙开启智慧之门、创造之门和成功之门。为此我给孩子讲述了许多中外名人的读书故事。如

4、：刻苦读书让高尔基成为文坛巨匠；痴迷读书使拿破仑成为军事天才；巴金少年背书终生受益……     (一)、创设阅读情境，培养阅读兴趣。    “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，只要对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内动力，因此，教师要在点燃学生阅读热情上下工夫。怎样培养读书兴趣呢？可以从以下几个方面入手：1、利用学生的“阅读期待效应”。     如教师可以发挥故事的魅力，从只讲一半的故事入手，让学生主动去阅读，因为故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲

5、故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动。2、召开交流会，交流自己的读书收获。     从一年级开始指导学生每周做“阅读摘记”，可以摘好词好句，也可以摘抄好段。3、活动激趣。     利用

6、学生争强好胜的心理，采用形式多样，丰富多彩的课外读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、故事会、演讲赛、文学社活动。甚至学校、老师对学生的各项奖励都以赠书的形式等等，以此来激发学生健康的课外阅读兴趣。4、家校配合，促进读书。     开展“我为父母读书报”、“我为家长背古诗”等活动，这些活动都能得到家长的积极支持。把读书活动从校园延伸到家庭，在家里也掀起读书热，进一步拓宽学生读书的空间。（二）教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读

7、书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读

8、透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精