德育渗透文化.doc

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1、“直指心灵的德育”参观延吉市中央小学有感勇于创新，潜心育人德育的深处是文化。把学生浸泡在优质文化中，心灵思想才会抽穗发芽，“除去杂草最好的方法是种上庄稼”。这所小学创建于1915年，是我国历史上最悠久的朝鲜族小学校。中央小学体现了德育的浸润法则，构建起文化体验活动的载体，让学生亲身经历，在经历中去体验、去感悟；能将具有鲜活的时代特征的核心价值根植于德育活动，教师用“五心”（有童心、有爱心、有真心、有上进心、有耐心）教育法，使孩子的心灵健康、美好、和谐。达到以文化育人、潜心育人的目的。德育教育生态育心篇走进中央小学，映入眼

2、帘的是一座“明星舞台”。学校每周四下午都会有一场名曰“精彩30分”的班级文化演出,下午三点，“中央”的全体师生都跑出教室，各班级学生都会轮流上阵尽情“狂欢”，校园的各个角落都回荡着快乐的音符。朝鲜族同胞本就能歌善舞，他们的蓓蕾艺术团曾经多次代表中国，出访过几十个国家和地区。学校在一、二年级重点开设民族舞蹈课，创编十几套校园舞，他们的每名学生至少会一样乐器，伽倻琴、洞箫、民族锣鼓……只要是闲暇时，音乐就响起来，乘着音乐的翅膀，在诗与歌一般的教育里，孩子们的童年自然是快乐的。这个舞台见证着中央小学师生人生中那闪光的一刻。学校

3、给学生提供时间与空间，把舞台交给班级，在活动过程中，班主任教师只是协助，听从学生的安排调度，任由学生发挥。30分钟的展示，学生的收获是全方位的。除了“精彩30分”，学校千方百计给孩子搭建展示自己的舞台，“中央”仅课外活动就多达45项，艺术社、体育社、门类众多的研究社、各种生活体验社、电视台、小能人风采社、演讲团……他们还每周举办一个节会。“中央”的孩子每一天都在过节，有艺术节、健身节、读书节、科技节、运动会、个人展示会、发明节、爱心节、环保节……使每个学生都在活动中培养了“拿得出手”的特长，让快乐、自信成为了中央学生的标

4、签。这些名目繁多的节日也正是中央小学教育人致力于“五心教育”而为孩子们打造出的“生态心”环境。德育教育特色仪式篇中央小学的晨唱和升旗仪式让我们这些参观者也为之震撼。每天在第一节课前，师生全体起立，面向教室前方国旗齐声高唱《没有共产党就没有新中国》。看似是简单的每天早晨唱一首歌曲，但通过这种仪式教育引导学生从小在心中埋下爱党、爱国、爱社会主义的种子，坚定理想信念。是一种爱国、爱党的宣誓，这种宣誓对广大青少年坚定理想与树立信仰是一种很恰当的情感熏陶。晨唱后伴随着雄壮的出旗曲，身着整齐校服的“国旗班”成员脚踢正步，迈着整齐的步

5、伐，完成一套标准的出旗动作。中央小学结合本校学生特点，利用庄重的升旗仪式，对优秀学生进行表彰，校长亲自为学生颁发证书，对于获奖学生来说该是多么的荣耀，每周严格执行国旗下的榜样、国旗下的合影、国旗下的讲话、国旗下的歌声等几个内容。升旗仪式如此正规、庄严，不仅深深地震撼师生心灵，同时也在学生的内心深处埋下一颗爱国的种子。3至今耳边回荡着没有共产党就没有新中国那清脆激昂的声音……文明礼仪实践体验活动篇如果说艺术育情，那么礼仪则塑行。“中央”围绕知礼行礼，倡导“雅行教育”。每一天，当师生走进校门，要“互致问候”。“师生互致问候其

6、实并不是一件小事，这是对教育观、生命观、价值观的考验。一个不懂得尊重学生，又高高在上的人，是做不到也做不好的。”如今互致问候已经成为学校的一道人文风景。学校还自编了“文明礼仪操”。礼仪操把师生在校内外应遵守的各种礼仪，包括站姿、行姿、问候、上课、握手、敬礼、迎送客人及朝鲜族叩拜礼等，巧妙地编排进舞蹈里，配上欢快的舞曲，使学生在学习舞蹈中掌握了各种礼仪，非常符合小学生的特点。千万不要以为“中央”的“礼”就是互致问候，他们有着对“礼仪文化”的深刻理解。礼仪文化不只是一些表面上的礼仪，已经成为孩子们自己的“六大规则”：1.讲究

7、礼貌；2.排队等候；3.不乱丢垃圾；4.爱护公共财物；5.自己的事情自己做；6.互帮互助。在中央小学，孩子们把竞争“礼仪班级”和“生态教室”作为班级莫大的荣耀去追求，把成为“好孩子”作为自己的目标去追求。如果说“礼”是没有字的“教科书”，那么“孝”则是看得见的“通行证”。“中央”孝的教育有“知情意行”4个环节，重点在中、高年级，他们反对任何形式的“愚孝”，而代之以“情”与“德”。比如亲情体验训练10条，他们约定：1.亲亲妈妈；2.拥抱一下妈妈，说“我爱您，妈妈！”；3.为妈妈沏一杯茶，说“辛苦了，妈妈！”；4.为妈妈做一

8、次饭，哪怕是煮一包方便面；5.为妈妈洗一次衣服；6.为妈妈洗一次脚；7.为妈妈捶捶背，揉揉肩；8.亲手制作一件小礼物送给妈妈；9.为妈妈背诵一篇课文或讲一个故事、表演一个节目；10.写一封感谢信或一段感谢的话给妈妈。延吉市每年的12月1日——7日为亲情周。在亲情周期间，学校通过开展一系列活动，如我邀家人看电影；我和家