高考生物遗传学推理实验设计题.doc

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1、专题06物质跨膜运输的实例【高频考点解读】1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。2.实验：观察植物细胞的质壁分离和复原。【热点题型】题型一渗透作用原理及相关实验例1、成熟植物细胞的主要吸水方式是渗透吸水。某兴趣小组为研究渗透吸水做了一个实验，该实验的简易渗透吸水装置如图甲所示，图甲中液面上升的高度与时间的关系如图乙所示，一成熟植物细胞被放在某外界溶液中处于的一种状态(此时细胞有活性)如图丙所示。请判断下列相关叙述中错误的是(　　)A．由图甲中漏斗液面上升可知，实验开始b侧液体的浓度大于a侧的B．由图乙可知图甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降C．图丙中相当于图甲中c结构的是③④⑤D．把图丙所示状态

2、的细胞放在清水中，会发生质壁分离答案　D【提分秘籍】1．植物细胞质壁分离及复原的拓展(1)判断成熟植物细胞是否是活细胞＋(2)测定细胞液浓度范围＋16细胞液浓度介于未发生质壁分离和刚发生质壁分离的蔗糖溶液浓度之间(3)比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度＋发生质壁分离所需时间越短，细胞液浓度越小，反之细胞液浓度越大(4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)＋2．巧判细胞能否发生质壁分离与复原(1)从细胞角度分析①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发生质壁分离及复原现象。②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离及复原现象。(2)从溶液角度分析①在一定浓度(溶

3、质不能透膜)的溶液中只会发生质壁分离现象，不能自动复原(只有用清水或低渗溶液处理，方可复原)②在一定浓度(溶质可透膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质壁分离后自动复原现象。③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原现象。　　　【举一反三】将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条，再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中，分两次(浸入30min和4h)测量每－根的长度，结果如图所示。下列结论错误的是(　　)A．a中马铃薯细胞通过渗透作用吸水B．b中马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原C．c中马铃薯细胞质壁分离D．d中马铃薯细胞外KNO3溶液的浓

4、度增加16解析　由图示可以看出，马铃薯小条a的长度增加，说明细胞通过渗透作用吸水，A项正确；马铃薯小条b的长度先缩短后复原，说明细胞失水后又吸水，即发生质壁分离后逐渐复原，B项正确；马铃薯小条c的长度变短，说明细胞失水，细胞发生质壁分离，C项正确；马铃薯小条d的长度变短，说明细胞失水，细胞外KNO3溶液的浓度降低，D项错误。答案　D题型二物质出入细胞的方式例2．下图为物质出入细胞的四种方式的示意图，请判断下列相关说法中正确的是(　　)A．影响A、B方式的因素分别是浓度差和载体蛋白数量B．向细胞中注入某种呼吸抑制剂，则C、D方式受影响最大C．氨基酸和葡萄糖进入红细胞的方式相同，都是C方

5、式D．上述4种运输方式的实现均能体现细胞膜的流动性答案　B【提分秘籍】1．不同因素对物质跨膜运输的影响的曲线模型影响物质跨膜运输的因素有多种，最常见的有：内部因素——载体的种类、数量；外部因素——物质的浓度、影响呼吸作用强度的因素(如氧气浓度、温度等)(1)物质浓度(在一定的范围内)16A自由扩散　　　　　B协助扩散或主动运输(2)氧气浓度A自由扩散或协助扩散　B主动运输(3)温度2．实验探究物质跨膜运输的方式(1)探究是主动运输还是被动运输(2)探究是自由扩散还是协助扩散　　　【举一反三】如图为小肠上皮细胞吸收葡萄糖示意图，其吸收肠腔中低浓度的葡萄糖，有关图示信息的分析错误的是(　

6、　)A．小肠上皮细胞吸收肠腔中的葡萄糖和Na＋时使用的是同一载体B．葡萄糖以主动运输方式进入小肠上皮细胞C．K＋以主动运输方式从组织液进入小肠上皮细胞D．Na＋进入和转出小肠上皮细胞的运输方式都是协助扩散16答案　D【方法技巧】“三步法”判断物质出入细胞的方式　　　【高考风向标】(2015年课标II卷.1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是()A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B

7、.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】由表格信息可知同样温度条件下，空气瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于根对离子的吸收；A正确。同样的空气，不同温度条件下离子的相对吸收量不同，说明温度变化影响根对离子的吸收；B16错误。同样的温度条件下，氮气环境中根对离子的相对吸收量少，说明根对离子的吸收需要消耗能量（ATP），且氮气环境中