《北京》教学设计刘婵媛.doc

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1、《北京》教学设计金晖小学刘婵媛教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。　　2、激发学生热爱首都北京的情感。　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备　　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、激趣创境1、孩子们，你们一定知道我们中国的首都是哪？谁知道？2、我们国家的首都是北京，北京是一座很有名很美丽的城市，大家想不想到那去看看？今天老师就带领大家一起去北京游览一番。板书课题：北京。大家来和老师一起书写。学生齐读课题。二、自读自悟1、那么北

2、京究竟是怎样的一座城市呢？它到底美在哪里？大家先打开课本听录音朗读课文，注意听，看准课文中的每一个字，并标注自然段。2、自读提示：读一读：自由出声练习朗读课文，读准字音，读通句子。圈一圈：课文写了北京的哪些地方？圈出来和同桌一起交流。三、游览北京1、读课文第一自然段，并提问在你的印象中北京是什么样的？北京给你留下了什么样的印象。（美丽，漂亮，一起来书写美丽）既然北京是一座美丽的城市，那么谁来读一读？听老师读，哪些词语重读了。（的读的时候又轻又短）2、这段话告诉我们北京是我国的首都，北京是一座美丽的城

3、市，那么北京的美表现在哪呢？我们先一起来游览北京的天安门。第一站：天安门。这里有三个生字宝宝要和大家见面，央，庄，严。先看庄严这个词语，谁来说一说庄严是什么意思呢？庄重而严肃，那是什么时候？再来看央，央不仅是我们要学会认的生字，还是我会写的，观察央，结构，写央的时候应该注意什么呢？北京的天安门的美表现在哪里呢？谁来读一读。你觉得天安门美吗？你通过哪些词哪些句子发现的？一起来读读这段，读出这种美丽。天安门是什么样的广场？宽阔的。阔也是我们要学的生字宝宝（进到门里才活动）。广场中央矗立着什么？人民英雄纪

4、念碑。人民英雄纪念碑是为了纪念在战争中牺牲的战士。矗立是什么意思？哪位同学来说一说你怎么理解矗立这个词语？矗立：高大而直立。对历史的怀念和尊敬来读读第二自然段。能不能试着把第一二自然段背下来。试一试。除了北京的天安门和广场，英雄纪念碑，还有很多美丽的景色。第二站：柏油马路和立交桥。这里也有三个要认识的生字宝宝。似，拼，案。第三站：名胜古迹，公园和高楼大厦。有一个生字宝宝迫不及待地想要和大家见面。厦。（夏天藏在工厂里）3、教学第三自然段，拓展知识。（1）集体朗读第四自然段。（2）点击课件，播放北京的名

5、胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延伸。　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文。