大作家的小老师 (3).doc

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1、大作家的小老师教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。2．学会本课生字词，能端正、工整地书写。3．通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。4．利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。教学重点通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。教学难点利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。教学准备课件、认真预习课文。教时安排2课时预习要求1.认真预习课文，读准课后生字，给课后生字组2个词语，把课文读流利。2.在不理解的词语下面写上意思。第1课时教学目标1．

2、能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，能端正、工整地书写。3．能根据情节发展顺序，给课文划分段落，并能概括每段段意，初步感知课文内容。教学重点1.能正确、流利地朗读课文。2.教学难点能根据情节发展顺序，给课文划分段落，并能概括每段段意，初步感知课文内容。教学过程复备一、激情导入，明确目标：1、（1）今天我们来学习第10课，齐读课题。（2）、通过预习，你知道文中的“大作家”是谁吗？（出示图片）这就是萧伯纳。6（3）、课题中的“小老师”指的又是谁呢？(4)、看了这个课题，还让你产生了什么疑问？——大作家萧伯

3、纳为什么称小姑娘为小老师？2、明确本课教学目标：（1）认真朗读课文，不少于3遍，努力做到正确流利。（2）把本课的习字内容认真临写，做到正确、美观。（3）把不明白的词语圈划出来，借助工具书先尝试理解，还有疑问的做上记号，记得问老师或同学。（4）（提高性）思考：文中的萧伯纳给你留下了什么印象，用一两个词语写出来。二、自主学习，尝试练习学生按照老师的教学目标自主学习，师巡视，作适当指导。三、合作分享、反馈点拨检查预习情况具体目标：1、2教学过程：（一）、提出学习任务1、读课文，一字不错，一处不顿。2、默写生字词。

4、（限时5分钟。）（二）、学生自学，教师巡视检查，关注后进学生。要求听3——5名学生读书，及时反馈，并把学生易错处做上记号；请2——3名学生写写生字，注意错误处。（三）、当堂检查默写词语：纳闷莫斯科告诉文豪预料苏联认识自夸感触谦虚惊喜作家访问孩子意识1、全班听写，全部内容，包括书后第三题。2、同桌互批。3、错误的订正4遍，中午时，同桌再帮助默写，过关的在语文书上注明：默写，笑脸。4、学生质疑，教师引导，帮助解答。朗读课文1、指名4-5名学生（后进生）分段读全文，教师注意指导。（可省略）2、请同桌中B类学生读，

5、A类学生检查，读全文。过关者在语文书上注明：读书，笑脸。设计意图：6分类朗读检查，一是为了加强针对性，二是为了节约课堂时间。板块三：分段，概括具体目标：3教学过程：1、提出要求，按事情发展顺序给课文分段。2、学生速读，用//标出。3、简单讨论一下。4、练习概括，提示：抓住人物来说，指要说出大概即可。5、交流。设计意图：教给学生分段、概括的方法，对学生今后的学习大有收益。三、及时训练，当堂达标1、完成《语文补充习题》第一、二大项2、师巡视。3、汇报、交流。五、总结提升、适当拓展作业设计必做：1、继续朗读课文，

6、模仿人物的语气读读课文。2、完成习字册。选做：3、你还知道萧伯纳的哪些事，课后说给同学们听听。板书设计10.大作家的小老师萧伯纳小姑娘第2课时6教学目标1．能分角色朗读课文，复述课文。2．通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。3．能结合课文内容，说说对萧伯纳说的“她是我的老师”这句话的理解。4.复述课文。教学重点1.能分角色朗读课文，复述课文。2.通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。　　教学难点体会关键词语在表情达意方面的作用。教学过程复备一、激情导入，明确目标：1

7、.今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们知道了大作家是谁？小老师是谁?能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们先来学习第一自然段。2、明确本课教学目标：（1）能分角色朗读课文，复述课文。（2）通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。（3）能结合课文内容，说说对萧伯纳说的“她是我的老师”这句话的理解。（4）复述课文。二、自主学习，尝试练习学生按照老师的教学目标自主学习，师巡视，作适当指导。三、合作分享、反馈点拨（二）学习第一段1．学生自由朗读课文第一段，圈划出

8、描写小姑娘外貌的词句，再思考，从中你感受到了什么？（1）指名读，读后交流。（2）指导朗读，读出可爱。（3）娜塔莎确实是个可爱的小姑娘，难怪萧伯纳很喜欢她，同她玩了好久。2．6过渡：仅仅是小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（学生回答）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。(三)学习第二段1．萧伯纳与娜塔莎之间究竟发生了什么事情，让萧伯纳称娜塔莎为小老师，请同学们自由阅读课文的第2—4自然段