管理学说课稿-领导理论.doc

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1、《管理学》课程说课稿各位评委老师，大家上午好，我是***，毕业于****，所学专业为****，现在****工作，今天我说课的题目是“领导理论”。我选择的教材是《管理学（第三版）》。《管理学》是工商管理专业的基础课，下面我将从教材分析、课程总体设计、讲课内容、教法学法、教学过程设计等方面来对本次课进行说明。一、教材分析和课程总体设计考虑到教学效果和教材的权威性，我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材《管理学》（第三版），由周三多主编。该教材是“面向21世纪课程教材”和高等学校工商管理类各专业核心课程教材，以

2、适应高校教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。本课程在大一第一学期开设，总计64学时。按照教材的体系，教学内容共分为六大模块：第一模块是总论，包含第一章到第四章的内容，阐述了管理学的使命和基础，总计用8学时完成教学。第二模块是决策与计划职能，包含决策的过程与方法、计划的编制、战略性计划与实施等几部分的内容.总计用12学时完成教学。第三模块是组织职能，主要包括组织设计、人力资源管理、组织变革与组织文化等方面内容。总计用12学时完成教学。第四模块

3、是领导职能，主要介绍领导理论、激励、沟通、协调和团队管理技能等几个方面内容。总计用16学时完成。第五模块是控制职能，主要介绍控制过程以及预算控制、生产控制、财务控制等控制方法。总计8学时完成教学。第六模块式创新职能，主要包括工作流程再造、企业技术创新、企业组织创新等内容。总计8学时完成教学。二、讲课内容今天要讲的“领导理论”属于“领导职能”这一模块，是第十一章“领导概论”的第三节。计划安排2个课时。（一）教学目标1、掌握领导特性论、领导行为论和领导情景论的主要观点和研究成果。2、理解费德勒权变理论、路径—目标理论

4、和领导生命周期理论的主要内容和理论体系，并能简单分析这些理论对实际管理工作的启示。3、通过理论学习，对相关案例进行讨论、分析，并针对案例情况给出答案。（二）教学重点和难点1、本节课的教学重点：领导行为论和领导情景论。2、本节课的教学难点：让学生理解并分辨费德勒权变理论、路径—目标理论和领导生命周期理的区别与联系。三、教法和学法采用多种教学方法来进行讲授，包括案例法，通过案例分析让学生将所学的知识更好的理解、吸收；小组讨论法，让学生主动学习，参与到课堂活动中来；角色扮演法，让学生走入情景中去，亲自分析问题、解决问题

5、。在讲授中，辅助多媒体手段教学，将案例、图片生动展示出来，主要达到“学中做，做中学”互动教学的目的。将任务驱动式教学贯穿于过程始终，让学生在每个任务完成后收获知识与心理的双重满足。在学习中，学生要对教师在新课导入时给的案例进行思考，带着问题进入到教师的讲解中，课后思考讨论，主动参与。利用网络、图书等资源多多学习相关知识、行业动态，培养学生的自学能力。四、教学程序本节安排两个课时，我设计了以下几个教学环节：1.回顾前一章节的内容，引发学生对本节内容的思考：成功的领导者应具备哪些特性，怎样的领导方式有利于组织的成长。

6、2.设置案例，引出课题：两个销售员因“是否应该提醒消费者所卖鞋子的瑕疵”产生争执，面对此种状况，作为经理应该如何裁决？3.让学生举例说明他们所认为的一个优秀的领导者所应具备的特性，正式开始本节课的讲解。4.在讲解过程中，对于较容易理解的领导特性论和行为论，主要让学生举例，同时做简单分析，老师适时引导和补充举例；对于领导情景论，在介绍理论知识的基础上，通过模型公式、图解等进行形象化讲解，帮助学生理解，并引导学生主动思考，影响领导行为有效性的因素有哪些；同时结合其中一两个简单的知识点对一些简单的案例进行分析，最终根据

7、本节课所学的内容让学生对本节课最初提出的问题进行讨论、解答。五、布置作业结合案例分析，什么样的领导方式是有效的，如果你是这位车间主任，会作何处理。六、板书设计板书设计：上部居中书写标题：领导理论；领导特性论、领导行为论和领导情景论三个小标题横向排开，在小标题下书写相应理论的主要研究成果。板书设计体现出概括性、指导性，规范、整齐、突出重点，使学生一目了然，易于理解我的说课到此结束，欢迎各位评委老师批评指正！友情提示：本人刚刚通过高校教师资格证考试，查到理论考试成绩通过之后，差不多有四个星期的时间准备技能测试也就是说

8、课。说课时需要给评委老师看的材料有：选用的教材、本堂要讲的内容的教案以及发表过的论文。说课稿不用给评委看，自己带着看就好了。本人的教训是，一定要尽快定下来要用哪本教材，早点准备好，不然有的教材很不好买；另外，一定要熟悉整本教材的主要内容，说课完毕之后是抽题环节，我当时抽到的两道题有一道不会，评委就问了一个我用的教材里的问题。