历史计划总结之九年级调研考试历史试卷分析.doc

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1、历史计划总结之九年级调研考试历史试卷分析一、学生考试成绩情况   本次调研考试我校3个班共96人参考，学生考试成绩如下：表一：九年级综合成绩（3个班共96人）班级学生数红分率及格率低分率人平分四率和396019.7847.917.4411.61表二：九年级（1）班学生历史成绩班级学生数红分率及格率低分率人平分四率和134026.4747.0617.5613.77表三：九年级（1）班学生各题得分情况9--16题29题30题31题 分值人平分得分率分值人平分得分率分值人平分得分率分值人平分得分率167.8449.0093.7641.7883.1239.072.941.42             

2、综上三表情况：1、我校本次历史考试成绩较差。①最低分3分，最高分31分；②红分人数为0；③及格19人，及格率只有19.78%；④低分46人，低分率高达47.9% ；⑤人平分只有17.44分，人平得分率43.6%。2、从各题来看：①选择题得分率只有 49%，选择题一般不太难，多是送分题，可能有1-2个难一点，尤其是 10、11、13、14题、得分率只有不足30%；②30题第一小题得分率较差，学生多是答军事工业，总分2分只得1分；③31题第一个小问题得分率不足30%，学生没有读懂材料；④29题得分率不高，续写多数学生能写几句，但理由不充分，不能自圆其说。3、从班级看，九（3）班更差，参考人数32人

3、，人平分只有16.13分 ，及格5人，及格率15.65% ，低分18人，低分率高达 56.25%。4、学生的书写较差，选择题涂卡不规范，导致失分，尤其是非选择题部分，用专用的答题卡，部分学生书写潦草，卷面不整洁，答题条理不清晰。5、学生历史知识点记忆不熟练，对历史知识点的理解分析能力很差。二、命题分析从整体看本次调研考试历史试题，难度太大，对初中学生的能力要求过高，学生的考试成绩较差，作为老师我深感愧疚和不安。1、一是难度较大，对学生的历史学科的慨括历史事物，分析历史事件，阐释历史问题的能力要求太高。如29题续写“宋代城市的发展、百姓的服饰以及市民文化发展慨况”，特别是要求从政治、经济、思想等

4、方面说明理由就更难了。岳麓版教材只是对宋代经济、社会生活的现象作了较为详细的说明，根本就没有涉及政治思想的原因。而且这道题位置的变化，让学生更为紧张。2、二是概念性模糊的题较多，对历史知识点不熟练的学生就更容易出错。如10题，秦始皇下令修筑驰道的出发点，教材中七年级上册58面“书同文，车同轨”，促进了各地区经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。再如11 题朱元璋惩治腐败的根本目的；13、14题考查的是历史事件的重大意义。3、三是历史理论要求太高：如第30题第一小题的两个问题。第一个问题，军事建设和国防建设的慨念对学生要求过高，军事建设主要指设施，而国防是涉及军事人财物的统称；第二个问题涉及国

5、防建设的人财物的内部联系，学生就更是犯难了。4、第31题，材料考虑了时代热点，读懂难度也不高，但学生根据材料三不容易提炼和归纳出多极化的特点及表现。三、命题建议    作为一名初中历史老师，我个人认为，无论是初中毕业升学考试，还是高中及中职学校招生考试，对初中学生来说，历史命题应把握这样几个原则：1、一是紧扣教材和学生实际的原则，让学生在学习历史中找到快乐和兴趣，不能偏离教材，不关注学生实际，而只考虑高考的指挥棒。2、二是体现历史学科的特点和认知规律的原则，历史的考试应有历史学科的特点，适度回避政治热点，让学生学习历史，认识历史，分析历史。3、三是难度适中的原则，近年来我市历史考试试题普片较难

6、，影响了教师的积极性和对历史教学工作的热爱，更影响学生学习历史的兴趣。4、四是开放试题最好是放在31题，也就是放在最后一题，而且难度不能太大，学生能从材料中提炼观点，并能结合材料和所学历史知识进行论证。四、下阶段复习措施   针对此次调研考试情况，认真分析总结，查找不足，适度调整复习措施，力争成绩有所提高，中考取得理想的成绩。1、加强基础知识的复习梳理，查漏补缺。努力夯实基础，只有熟记知识点，才能谈灵活运用和提升能力。2、构建专题复习框架，提升第二轮复习的效果。在第一轮知识点的梳理的基础上，对知识点进行系统化、网络化、立体化的整合。3、立足常规复习，突出时代热点，增强复习的针对性和有效性。4、

7、严格要求学生，注重书写和答题格式的训练。