人教版2019一年级语文下册第五单元教案.doc

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1、一年级语文下册第五单元《识字》年级（册次）一年级语文下册第五单元授课教师课题（内容）5动物儿歌授课时间年月日教学目标：1.正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字;通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。学情分析：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字

2、走向自主识字。教学准备:生字卡片、田字格、课件教学活动：第一课时一、图片导入，激趣说话1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。今天，老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。3.同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧!(板书课题:动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。(1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学

3、生观察汉字的特点，发现规律。2.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令:我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字1.分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学

4、习“造、食、粮”(3)自由读第三句。学习“网”字。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。2.利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动:一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。3.送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4.指名边做动作边读课文。5.小组合作表演读课文，集体展示赛读。第二课时一、复习生字二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1.让学生说一说儿歌

5、有几句？（三句）2.你是怎样确定的？（这篇课文有3个句号）3.同学们齐读第一句（1）蜻蜓干什么？（空中展翅飞）（2）蝴蝶干什么？(花间捉迷藏)4.请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。（1）蚯蚓干什么？（土里造宫殿）（2）蚂蚁干什么？（地上运粮食）5.请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。（1）蝌蚪干什么？（池中游得欢）（2）蜘蛛干什么？（房前结网忙）6.读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、指导写字，课堂总结1.观察会写字，说说它是怎样写的。2.示范书写:学生观察并书空，发现并把握写字节奏。3.学生描

6、红，每字对比书写两个。六、总结今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界里，还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。拓展活动：收集自己喜欢的动物图片，认识更多的动物名称。板书设计：5动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙教学反思：年级（册次）一年级语文下册第五单元授课教师课题（内容）6古对今授课时间年月日教学目标：1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受语言的对仗美，培养收集对子

7、和对对子的兴趣。教学重难点：学会本课的生字、新词;了解课文内容，感受语言的对仗美。学情分析：本课教学，应力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。教学准备:生字卡片、田字格、课件教学活动：第一课时一、活动导入，认识“古对今”1．同学们，你们玩