神经调节的基本方式教案.docx

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1、神经调节的基本方式  3论备课教案滨州实验学校      穆虹一、教材分析：本节课选自济南初一生物册第五章第三节，是在学习了人体基本生命活动的基础上来学习有关神经调节的问题，它与人类的各项生命活动息息相关。本节课是本章的核心内容，比较抽象，概念性的知识多，学生接受起来有一定的难度。二、学情分析：初一学生虽然有了一定的生物学基础，学生的形象思维多于抽象思维，而且热情、好动，有很强的好奇心和求知欲，各方面都朝气蓬勃。但他们的自制力差，注意力容易转移。因此要精心的设计课堂教学环节和教学探究活动，激发他们的好奇心和求知欲，变被动学习为主

2、动探究。三、教学目标1、知识目标a.概述神经调节的基本方式。b.通过膝跳反射实验，和各种探究活动理解并说出反射、非条件反射、条件反射的概念，并能说出反射弧的结构和各部分的功能。C通过探究条件反射的形成过程，能说明非条件反射和条件反射的区别与联系。2、能力目标：通过创设情境、实验、合作探究等活动，引导学生学会学习的方法，加强对生物学概念的总结与把握，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。3、情感、态度、价值观目标：通过本节课教学，初步培养学生乐于探究、实事求是的科学态度，进一步认同生物结构与功能相适应、生物适应环境的生

3、物学观点。四、教学重点：膝跳反射实验，反射、非条件反射、条件反射、反射弧概念的构建。五、教学难点：反射弧、条件反射的建立过程以及与非条件反射的区别与联系。六、教学方法：情景教学、举例分类、实验探究、自主学习、合作交流等。七、教学准备：学生分组   多媒体课件  礼物盒  水果等八、教学流程设计：教学过程教师活动学生活动预设效果活动一：活动体验，初步感知 1播放谜语，让学生猜谜语（小红果，酸溜溜，裹上糖衣甜悠悠）2用煽动性的语言提醒学生：每个组的桌子上都放有一个小礼物盒（里面有洗好的山楂）请同学们把礼盒打开，看里面有什么？3请一位

4、勇敢的学生吃山楂，其他同学看。4引导吃山楂和看吃山楂的学生分别谈感受5对学生的回答作出积极评价，引出本节的课题——神经调节的基本方式，并初步引出反射一词（板书“反射”)写到标题下方。6副板书关键词：刺激、反应7引导学生大量举例，（对刺激反应的例子），适时控制学生的举例，随时引导回本节课的主题。8对学生的的表现做出及时的评价和肯定。1猜谜语：山楂、糖葫芦，积极参与各项活动。2口里充满唾液，会流口水等、很想吃等3争着把礼盒打开，抢着吃山楂，气氛热烈。4积极回答老师提出的问题，各种答案都有，个别学生会说出对外界刺激做出的有规律的反应。

5、5对反射有初步印象。6根据自己的亲身经验和体会以及观察，积极、大量的举例，人体对外界刺激反应的例子。1学生兴趣浓厚，所有学生都能准确的猜出谜底。2有很强的求知欲望。3积极踊跃的打开礼盒。4争着抢着吃山楂。说出身体的感受，和对刺激的反应。5只有少数学生能想到应激性这一特征。6部分学生能很轻松的说出身边反射的例子，并且都是常见的类型。活动二：分组实验引发思考  1承上导入探究活动：观察体验膝跳反射。（通过以上说山楂、吃山楂、看山楂以及同学们说出的那么多对刺激反应的例子，想不想亲身体验一下呢？）2要求学生阅读教材，总结注意事项，根据学

6、生的总结，进行归纳，把注意事项以文字的形式呈现出来，在大屏幕上，（1.小腿要自然下垂2.找准叩击3.叩击要迅速4.大脑不能有意识的控制）1阅读教材，分析实验的要求和操作步骤。2有不同的学生尝试说出实验要领，根据自己的理解进行归纳。3参考视频和实验要求，两人一组自由组合进行试验，在实验过程中两人互换，注意观察实验现象。4在教师的引导下说出实验现象，（小腿会突然跳起，1学生兴趣浓厚，积极踊跃课堂气氛达到高潮。2部分学生做的姿势不够准确，身体不较紧张，还有的叩击的部位不够准确。2多数同学小腿能够突然跳起，试验成功3少数学生大脑有意识的

7、控制，小腿就是不跳。3提醒学生按要求做，并打开提前录制的本班学生两人进行试验的视频，设置重复播放模式，打开之前先呈现操作的注意事项。4对学生实验进行巡视指导，注意观察试验成功和不成功的小组，并适时的进行指导纠正实验过程中的错误操作。5让学生停下来，分别谈谈叩击膝盖下方的韧带时，小腿有什么反应？6引导学生说出小腿不跳的原因有哪些？并对学生的分析结果及时的评价和补充。 小腿不跳，没反应，膝盖很麻等等）5在教师的引导下，结合自己的体会和理解，不同的学生说出小腿不跳的原因。（没有找准叩击点、力度不够、不够放松自然、大脑有意识的进行了控制

8、）   4个别学生还没等叩击小腿就挑起了。5学生能够较准确的分析出小腿不调的原因。6学生回答积极，基本能归纳出正确的现象和分析出正确原因。  活动三：分析图片初构（总结）概念 1承上导入反射弧的知识？（分析以上吃山楂、看山楂、谈山楂做出的反应，以及同学们大量的对