云房子++教学设计.pdf

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1、云房子教学设计严华教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。第一课时教学过程：一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特

2、别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。二、初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。词语读正确了，我们开始来读课文

3、。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖三、再读课文。1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。2、交流：（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）C、原来是这么回事，你们真会读书

4、，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）C、刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大

5、一点、胖一点的麻雀都住不进。D、有没有谁都喜欢这些云房子？请你把它们连起来读一读好吗？E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。四、写字。读得好还要写得对、写得

6、好。我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。“耍”不能和“要”混起来。第二课时一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。二、精读课文第二自然段1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了

7、。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。自己轻轻地读一读。2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢⋯⋯3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。5、填空：（1）我造的云房子像（）。小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的