新人教版八年级物理下册第十章 浮力 教案

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1、吉木萨尔县第三中学2013——2014学年第二学期（八）年级（物理）集体备课指导教学书备课教师：何培旺参与教师：芦加虎李玉桂齐桃芝审批领导：授课时间：2014年月日课题：第十章：浮力第一节：浮力星期（）累记课时：教学目标知识技能目标:了解浮力是怎样产生的．过程方法目标:通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力、分析和推理能力．情感态度目标：初步认识科学技术对社会发展的影响，有可持续发展的意识．教学重点浮力的概念及决定浮力大小的因素．教学难点浮力产生的原因教学手段：多媒体课件、烧杯、水、酒精、木块、乒乓

2、球、小石块、细线、弹簧测力计教学过程个性修改一互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。二感情调节：船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由地游动，这些都是一些关于浮力的问题，那么什么是浮力呢?三、自学互帮（一）自学提示自学内容：１、从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?２、小组实验探究：下沉的石块受浮力的作用吗?３、浮力产生的原因是什么？４、探究浮力的大小可能跟哪些因素有关？自学方法：阅读教材、

3、实验观察、猜想假设、交流讨论。(二）互帮小组同学们交流、互帮下沉的物体受浮力作用，实验探究浮力大小的相关因素。四、讲解释疑(一)浮力的概念[演示1]将一乒乓球用力压入水中，撒去外力后，乒乓球从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块浮在水面，从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?[演示2]把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底．下沉的石块受浮力的作用吗?学生讨论并操作，教师巡视指导．实验结束后交流讨论．吉木萨尔县第三中学2013——

4、2014学年第二学期（八）年级（物理）集体备课教师引导同学们分析，浸没在水中静止的小石块受三个力的作用；重力、弹簧秤拉力和水对小石块的浮力．小石块静止不动，说明三个力平衡，浮力：石块重一石块在水中时弹簧秤的示数．即F浮=G-F．（二）浮力产生的原因课件展示：浮力产生的原因，师生共同分析。（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关根据日常生活经验猜想可能的因素，再组织学生进行实验验证，得出决定浮力大小的合理因素五、练习反馈1、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的

5、大小关系是（　　　　）A．F木＝F铝B．F木＜F铝C．F木＞F铝D．无法确定2、一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中，所受到的浮力，和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图5所示，其中正确的是：（六、帮困加速一个重12N，体积为800cm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是_N；松开手后，小球将_（“上浮”、“下沉”、“悬浮”），此过程中小球受到水的压强_（“变大”、“变小”、“不变”），浮力_（“变大”、“变小”、“不变”）。七、自主建网小组交流本节课的收获，。八、最小作业量1

6、、巩固本章的重点知识2、习题2、3、4教学反思：吉木萨尔县第三中学2013——2014学年第二学期（八）年级（物理）集体备课指导教学书授课时间：2014年月日课题：第十章浮力第二节阿基米德原理星期（）累记课时：教学目标知识技能目标:理解浮力的大小等于什么．过程方法目标:经历探索浮力大小过程．情感态度目标：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。教学重点通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。教学难点探究浮力与排开液体重力的关系。教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件教学过程个性修改一、互阅

7、作业:小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀，二、感情调节播放录像。（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？三、自学互帮（一）自学提示自学内容：1、决定浮力大小的因素有哪些？2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？自学方法：动手实验观察思考、讨论交流。（三）互帮小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。四、探究释疑1．引入：以上节的称量

8、法F浮=G－F引入2．演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力）（1）介绍实验器材。（2）观察的现象。（2）分析实验：　F浮=G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛　　G排＝G总－G桶＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛（3）实验结论的归纳和分析：　F浮=G排—G排＝ρ液gV排结论：3．通过实验得出阿基米德原理的内容：(板书：F浮=G排=ρ液gV排)(1)理解