数学二班学简报.doc

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1、数学二班学习简报秋天是一个丰收的季节，它既是圆满的结束，又是美好的开始。在这个有着朴素、成熟美的秋季，研修班的学习开始了，我们又相聚于远程研修教育平台，抒发着对教育教学的感悟、反思，交流教育教学经验，在学习中我们共同成长。愿学员们在新学期学习进步，教育教学水平在不断深入的学习中有更大的进步。温馨提示：学员朋友们大家好！新的学期还是要提醒大家：1、打开电脑先进入“查询个人消息”一栏看看有没有中心管理员或指导教师的留言。2、发帖和回帖时只需简短发表自己的观点即可。3、作业要写出自己在教学中的真实感受与教学经验，避免雷同，希望你的教学感受与经验能与

2、大家分享。祝学员们学习进步！一个老师应该是学生的引导者。不是轻易的告诉方向，而是引导他辩明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。——刘庆鼓在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的学习空间里，他们才会尽情地“参与”和“表达”。这就需要在课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系。——靳淑敏教学除了必须符合学生实际之外，教师更应该想方设法创设愉快的课堂气氛，积极倡导自主合作、探究的学习方式。使学生轻轻松松地学习，完全把生活环境与学习内客交融在一起，学生才会感到自己是学

3、习的主人，并逐步形成自我学习、探究的主动性。——谭爽师生是学习的共同体，老师和学生打成一片，让学生敢说话，是教师能摸清学生想什么，清楚学生的学习过程，存在的问题，使学生获得良好的结果。——李平江教师要尊重学生的人格，在对话、合作、互促、共进的“教学相长”过程中，体验平等、自由、民主、尊重、信任、理解和宽容。——赵丽娜在课堂教学中，教师要从高贵的三尺讲台走下来，从成人世界走进那个充满童真的世界，俯下身子，蹲下来，成为学生在学习道路上所信赖的朋友。这样，你就会成为他们的学习上的朋友，从学生的角度出发，与其共建一个探究互动的平台。观其所做，察其所思

4、，多向互动。师生一起呼唤生命的回归，进行心灵的对话，分享快乐和痛苦，见证生命的成长历程。——王弟彪基础教育课程改革的一个飞跃与突破就是要变统的师生关系为伙伴、朋友关系，教学时，我把自己当作学生学习的伙伴，为学生服务，做学生的知心朋友，建立平等的师生关系，营造民主的教学氛围。——李金彪要使课堂充满活力，使学生真正得到发展，就应当学生之间有合作，有交流，有碰撞，因为没有合作，没有交流，没有碰撞，就没有鲜活的生命感受。——王春兰在课堂上，教师要善于运用教学艺术去激发学生的学习兴趣，把课堂真正交给学生，让学生在自主学习中感受学习的乐趣和获取知识的快感

5、。——窦洪霞谈新教学观下在课堂教学中如何更好地体现学生主体地位　直属数学二班任慧娟在数学教学中，面向全体学生，突出学生主体，注重学生的主体意识，发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力是非常重要的。下面我就结合自己的教学实际谈一谈：在数学课堂教学中是如何更好地体现学生主体地位的？一、激发学生兴趣，引导学生主动参与，体现主体地位兴趣是学生最好的教师。教师在课堂教学中要善于将抽象的内容具体化、形象化，将枯燥的内容生动化。从学生熟悉的生活中实物、实例、实景入手，采用动画、故事、游戏、活动、操作、比赛等形式，创设与教学有关又使学生感到真实、新奇、有趣的

6、学习情景，吸引学生注意力，激发学生的兴趣。在教学“简单的统计”时，我选用学生曾在前不久亲自参加而且非常感兴趣的社会实践活动这一素材来创设情境，引入新课。“同学们，前不久学校组织了一次非常有意义的社会实践活动，谁还记得，我们都干什么了？你们喜欢这样的活动吗？任老师也听到一些家长和同学的反映，希望学校以后多组织类似这样的活动，比如说：到果园里摘苹果、摘葡萄，到农田里掰玉米等。这么多的活动内容，任老师很想知道，同学们最喜欢参加哪项活动，请小朋友想一想，用我们学过的什么数学知识可以解决这个问题呢？”这种情境创设把教学内容融于学生的生活实际，又激发了学

7、生的学习兴趣，使学生主动参与到学习过程中来。二、鼓励学生质疑，激发学生创新欲望，体现主体地位质疑问难是探求知识、发现问题的开始。在教学中要培养学生敢于质疑的良好习惯。教育学生用自己的头脑去思考问题，这样才能把书本知识内化成自己的知识。当然，首先要为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境，要把学生当做学习的“主人”，要尊重学生。第二要不断地激励学生，让学生体验到成功的喜悦，使学生敢说、愿说、爱说。比如在教学用乘法分配律进行简便计算后，出了一道“125×47—47×25”的简便运算。有的学生提出“两次乘得的积加起来，中间是加号，而不是减号。”有的

8、学生说“可以有简便方法算的。”这时，我引导学生讨论，并要学生说出“125×47—47×25=（125—25）×47”的理由。通过教师适时引导，大大增强了学生质疑的能