一年级下册语文教案-静夜思∣人教新课标.docx

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1、第8课《静夜思》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的9个生字，能够正确书写“思”、“前”、“低”、“乡”、“床”、“光”、“故”7个生字，背诵课文，了解诗句意思。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。【教学重点】识记生字，理解词语，背诵古诗。【教学难点】初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。有时落在山腰，有时挂在树梢，

2、有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮。）师：同学们真聪明。就是月亮。师：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮写进了诗里，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。2.板书课题“静夜思”。师：大诗人李白在这个安静的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？让我们走进这首诗去看一看。（播放视频）二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。sīqiándīxiāngchuángguānggù思前低乡床光故（2）说一说这些生字偏旁是什么？“思”的偏旁是“心”；“低”的偏旁是“亻”；“故”的偏旁是“攵”。（3）指导生字的

3、笔顺。“乡”：撇折、撇折、撇。“光”：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读故乡前后思乡光明低头故人前面思念光亮高低三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进《静夜思》这首古诗吧！师：哪个字说明了写这首诗的时间？（夜。）哪个字说明了李白当时的心情？（思。）2.师：诗中哪两句写“夜”呢？床前明月光，疑是地上霜。（1）师：“明月光”“疑”在诗中是什么含义呢？明月光：明亮的月光。疑：好像。师：你们见过霜吗？让我们一起来看一看。秋冬的早晨，在地面上结成的

4、白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。师：你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。师：诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清。：我用冷清的气来一，注意奏。（2）：哪两句写“思”？望明月，低思故。：李白在中写了两个作是什么？，低。“思”和“故”分是什么含？思：思念。故：自己出生大的地方。：两句的意思你能起来一？人抬起，望着天上的一明月，不由得低下了，思念起自己的故来。：从中你感受到了什么？沉重，心，。：人起和低下的不是，而是游子心中那重重的的愁啊！：当李白25离开家，游淮，不到一年，用去两三十余万，也用光了，又得

5、了一大病。中秋的夜晚，人都回到故，与父母、妻儿、朋友聚，只有他独自一人躺在客店里。：人一个人身在外地，此刻，他会思念故的什么呢？思念在故的家人，思念小候和自己一起大的好朋友，思念家的小河、草地⋯⋯：作者孤身在外，内心寂寞，看到了天上的一明月，想到明月此此刻也照着自己的家和家人，久久以入睡，就写下了首。我一起有感情地再来一首。3.拓展延伸大人李白很喜月亮，除了首《静夜思》，他写了很多与月亮有关的。古朗月行小不月，呼作白玉。又疑瑶台，在青云端。月下独酌花一酒，独酌无相。杯邀明月，影成三人。4.搜集其他一些与月亮有关的古一、背一背。四、堂同学，每当月之，想家之，多在

6、异国他的人都会含着眼泪吟它。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来吟诵这首诗吧！五、课堂练习1.我会扩词。乡（乡下）（思乡）低（低头）（高低）光（光亮）（光明）2.读一读。举头低头故乡明月床前思念六、作业布置1.背诵课这首诗。2.完成课后习题。【板书设计】景：明月光，地上霜静夜思思念故乡和亲人人：望明月，思故乡【教学反思】《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的月夜思乡之情。在教学中，由谜语导入明月，能够激发学生的学习兴趣。通过播放视频，让学生感知正确的吟诵方式，感受诗歌的韵律节奏的美。教师结合插图，让学生理解“举头”“低头”中蕴含

7、的浓浓的思乡之情。让学生理解诗人对故乡无尽的思念。