一年级下册语文教案-9两只鸟蛋人教新课标.docx

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1、《两只鸟蛋》教学设计教学目标：1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：理解课文最后一句话的意思。教具准备：课件、鸟蛋实物教学过程：一、创设情境，揭示课题。同学们，我们曾经学习过一首古诗《春晓》,谁来背出第一句?处处闻啼鸟，是呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地，海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。据英国鸟类学家希尔的估计,世界上

2、大约有8700种,1000亿只,真是一个繁盛的大家族！你们喜欢小鸟吗？现在老师给你们带来了几张小鸟的照片（展示小鸟图片），看到这么可爱的小鸟，你们知道鸟妈妈是怎样把她的孩子带到这个世界上来的呢？1、根据学生回答板书“鸟蛋”。2、认知“蛋”，朗读，组词。3、有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天他与鸟蛋之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。）二、初读课文，感知爱鸟情1、自渎课文，读准字音。（1）自由轻读。注意读准字音，特别是生字的字音，用“”画出不认识的字。长句、一下子读不通

3、顺的句子反复读几遍。（学生轻声自渎，教师巡视指导）（2）同桌互读。互相评评有没有读准字音？有没有添字、漏字？出现问题互相帮忙纠正。2、认识生字，读准字音。（鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向）3、说识字方法。4、和同桌比赛读、找生领读、齐读。5、让学生再次自由读读全文，想想知道了什么，同桌交流。三、细读体味，感受爱鸟情1、自己喜欢哪个小节，就读哪个小节，把你最喜欢的一个小节找出来，多读几遍，说说为什么喜欢？2、小组讨论：（1）鸟蛋好玩吗？拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说说感

4、受。（引导学生用“小小的鸟蛋”“鸟蛋小小的”表述感受。（2）同桌交流一下：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（3）小男孩为什么把鸟蛋送还了？从那些文字中看出来？（4）你觉得他是个怎样的小男孩？从哪些文字中看出来的？鸟儿的欢唱是指什么？3、深入探究：(1)怎样有感情的朗读每个小节？第一小节：读出“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉。第二小节：读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：观察图片想像：假如我就是课文中的“我”，当我的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，我会看见什么？（2）

5、你喜欢课文中的我吗？为什么？(3)还有什么不明白的问题？（四）全班交流展示(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(3)小组内展示朗读课文。(4)试背，在班内展示背诵课文。四、拓展延伸：写一写：我很喜欢课文中的“我”，因为。五、当堂检测：1、选词填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草（）（）小草西瓜（）（）西瓜花儿（）（）花儿柳枝（）（）柳枝大海（）（）大海2、看拼音写词语。yuǎnchùfāngxiàngchànggē()()()liónmóngyídì

6、ngtīngjiàn()()()六、课堂总结同学们，我们的生活不能没有蓝天白云、绿树红花，也不能没有鸟语花香，不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，珍爱生命。七、布置作业必做题：1.背诵课文。2.实践活动。小调查：保护鸟类了解有关鸟儿更多的知识，在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。选做题：想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。板书设计：两只鸟蛋取→拿→捧→还→爱鸟