一年级上语文教案-jqx人教新课标.docx

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1、《jqx》一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。二、本节课教学目标1．学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2．初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。3．学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。三、教学重点、难点1．重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写

2、规则。2．难点：ü上两点省写规则。四、教学过程（一）创设情境，复习旧知1．复习声母，区分bpd，为下面记住q做铺垫。师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（1）课件出示：bpd。师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。（bpd都是由一竖和一个半圆组成的。）谁来所说它们有什么不同？（2）手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。（二）学习声母j1．学习声母j的音和形。（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想

3、不想和它们交朋友？（课件出示jqx的卡通形象）（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些（板书：j）（4）师范读，学生边听边仔细看。（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。（6）开小火车读，齐读。2．记住j的形。（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“〃”就像鸡头上的蝴蝶。（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。生

4、：竖弯加点jjj，鸡追蝴蝶jjj；黄毛小鸡jjj。3．书写声母j。（1）学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？（先说占哪几格，再说笔顺）（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。4．师小结：小朋友们真能干，不仅会读j，还会认、会写，和j交上了朋友。（三）小组合作学习声母q和x1．师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2．学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。（1）学习声母q。A、学生根据“七只气球”判断q的读音。B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较

5、q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。（左上半圆qqq，像个9字qqq）E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。（2）学习声母x。A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读x。C、学生借助图形自编顺口溜，记住（刀切西瓜xxx；像个叉叉D、书写字母，学习新笔画，强调x的形。xxx。）x的笔顺，学生练写。（四）学习j、q、x与ī的拼音1．出示j—i—ji，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读

6、。（注意加声调时“ī”字的点要去掉）3．读儿歌巩固音节：jī，我有一只小花鸡。jí，今年我上一年级。jǐ，汽车上面真拥挤。jì，弯腰来把鞋带系。4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。5．读儿歌巩固音节：一二三四五六七，小朋友们站整齐。大家一起做早操，天天锻炼身体好。（五）学习ü上两点省写规则1．师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu（1）请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？（学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）（2）师：这是怎么回事呢？原来jqx带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，jqx说：“别哭，

7、别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。师：大家要记住小ü见了jqxjqx和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀：，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生：ü上的两个点。）2．回归整体，再次拼读巩固。师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。3．音节加入四声再次练习拼读。师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？（jūjújǔjù）A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手