一年级上数学教案-认识11-20各数(21)西师大版(2014秋).docx

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1、认识11-20各数教学目：1.使学生在数数、数等活中数位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、序，初步感知11-20各数的成。能正确地、11~20各数。2.使学生数数和用数描述生活象的程，初步体会数学与生活的系。3.初步培养学生的估意，展数感。在数活中，培养学生的用意。教学重点：数位“十”，理解10个一是1个十，掌握1个十和几个一表示十几。初步体会“十制”。建立数位“十”的概念。教学程：一、复，入新：同学，前面我已学哪些数，大家能不能数老听呢？生：能。（学生数数）：数到10你想数

2、下去？生：想。：哦，那老相信通的学，你一定会数10后面的很多数。老今天来一些小花（21）要励表好的同学，希望同学极争取。在我就来11~20各数。（板揭：11-20各数）二．践操作，探索新知（一）数位“十”1、学生操作：数出10根小棒，捆成1捆。学生操作活后，行生交流：你是几个几个数的？2、教演示：下面小朋友跟着我一数、一出10根小棒，拿出一根，它是1个一。2个一、3个一⋯⋯那么10根小棒是几个一呢？（板：10个一）。3、将10根小棒捆成一捆，：是多少根小棒？：1捆小棒有10根，也就是一个十。（板10个一是1个十）。要求学生指着自己的小

3、棒与同桌一，并在教科上填一填。4、“十”在生活中用可广泛了。如，一盒笔有10支，是1个十；1盒笔是10支，也是1个十⋯⋯你也能出的例子？（出示PPT上的生活中是十的片）（二）认识11~20各数。1、一、数一数，11。提出要求：摆11根小棒，怎能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流法。学生小棒，巡。学生好后，全班交流是怎的，再全班哪种法比便？小朋友真了不起！想出了么多的好法。指1捆1根：1捆小棒就是1个十，和旁的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。来几捆和几根合起来是11根？也就是几个十和几个一合起来是11？2、一、一，一

4、步十几。提出要求：先看13根小棒，它是怎么的？再学生照子出来；15根小棒可直接去并它是由几个十和几个一成的？到19根小棒孩子不小棒，想想我要出19根，你能一怎么呢？并找学生上台演示。（三）、，理解“2个十是20”当小朋友很快地出19根小棒后，提：19根小棒再添1根是多少根？看看右些根的小棒，你有什么？根的又了10根又可以怎了？在有两捆小棒，是几个十？2个十是多少？20是几个十？（板：2个十是20）学生完成教科上的填空。（四）小：通才的学，我不但了11-20各数，知道了10个一是1个十，2个十是20。（意：学生在数一数、一、想一想、再一

5、、捆一捆、一的中，自然形成10个一是1个十的概念，使抽象的概念在操作活中得具体直观，易于接受。摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引导。这个环节教师要正确引导，充分调动学生的积极性。在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解“2个十是20”）三、巩固练习，深化新知1、看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20（1）、提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？（2）、指名数

6、数，从五数到十三，从十二数到二十，从十九倒数到九。2、估一估，数一数。（练习十第一题）（1）小朋友，你们真聪明，很快就认识11—20各数了。不数，请你估计一下有多少颗草莓？现在用你自己喜欢的方式数一数。交流，得出数的新方法，将10颗草莓圈一圈表示一个十，这样就能很快看出有多少颗草莓了。（2）不数，猜有多少颗樱桃。（交流猜测）。用刚才的好方法数数，再交流结果。（3）用自己的方法数出有多少颗珠子，指名回答，说出是怎样数的。四、总结今天我们在好朋友小棒的帮助下，认识了哪些数字朋友？大声地说出它们的名字。小朋友们，你还知道了什么？板书设计认识

7、11-20各数10个1是十，2个十是2011、12、13、14、15、16、17、18、19、20