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时间:2020-10-21
《一年级上册语文教案-看图说话学拼音zh-chshr语文S版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8zhchshr[教学目标]知识与技能1.学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。3.认识5个生字,并能口头扩词。情感态度与价值观通过观察情境图,培养学生的观察、思维和表达能力。[教学重难点]学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、回顾旧知,导入新课1.卡片认读:zcs这三个字母怎么读?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)2.今天继续学习四个声
2、母和四个整体认读音节,看谁最先学会。二、教学zhchshr四个声母及其相对应的整体认读音节1.教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(小猪坐在树枝下扇扇子。)树枝的“枝”读得轻又短就是声母zh。(板书:zh)(2)教师范读,讲解要领:舌尖翘起,抵住硬腭前部,让气流从狭缝挤出,声带不颤动。(3)z和zh对比读,体会发音的不同。(4)zh-zhi:声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi读得响亮些、长些。2.从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。(1)出示插图:小猴的车篮里装着什么?(尺子)(2)通过
3、刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字音呢?(一把尺子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母?(十朵鲜花shshsh)(5)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(6)对比读:zh-zhich-chish-shi3.教学r和ri。(1)出示插图:图上画着什么?(日出的景象)太阳照耀大地,太阳用一个字说就是→日,“日”读
4、成第一声,再轻短一些,就是声母r。(板书:r)(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。(4)r-ri对比读。4.指导书写。(声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。)第二课时教学过程教师批注一、复习检查出示卡片,指名认读。检查认读情况。二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节1.出示书上的音节,结合看图,认读。zhazhezhuzhuazhuochachechuchuoshasheshushuoreruruo注意:加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车读,齐读。)2.
5、谁能给这些音节加上声调,并组词?三、结合插图,朗读儿歌1.看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?2.师范读儿歌,指导学生读准字音。3.学生借助拼音,自由拼读儿歌,读正确、流利。4.出示生字:枝、尺、十、日、子。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?5.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?[教学板书]8zhchshrzhzhchchshshrlr[教学反思]这一课是在学会平舌音的基础上学习翘舌音。就拼音本身而言,内容比较枯燥。教学伊始,我用提问的方式引入新课,一下子就吸引住了学生的注意力。在
6、和学生共同分析的过程中,很自然地完成了由“枝”到zh,由“尺”到ch,由“十”到sh,由“日”到r的转化,由已有的生活经验与学习对象建立新的联系的过程。在教学整体认读音节时,我还通过互相学习发音的方法激起学生学习的兴趣,并以老师领读为主线,让学生读好整体认读音节及它的四声,效果较好。
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