五年级上品德与社会教案-诚信真可贵浙教版.docx

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1、诚信真可贵目标要求1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。教学时间2课时第1课时课时目标1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。2．理解和体验为人处事要诚信。课前准备学生：1．搜集诚信故事。2．收集身边诚信的事例。教学过程一、导入1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的

2、孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信4.你得什么是信？学生回答，教随机板：到做到、不欺、事求是、遵守言⋯⋯5.小：同学，我的生活离不开社会的交往，交往是堂必修，而良好的交往离不开信。二、学1.：信，就要到做到。（教出示情境：“送跳”。）：如果你是丹丹，你会想方法把子？什么？2.小：在你心中，答了朋友的事就要到做到。如果有困，只要心中想着要信守言，那会有法解决。3．感受不守信的后果。⑴“假种”的危害。：社会上有些利欲熏心的人，他不手段，用欺牟取暴利。你听因不守

3、信造成巨大失的事例？我先来看几片。（教出示件：感受“假种”的危害”，先出示“民辛勤耕种”片。）：从片上你知道什么？民辛勤地耕种，你猜到秋天的候⋯⋯：可惜你了，不明真相的民了假种。（出示“民假种”片。）你看，到了秋天，些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。（出示“稻谷像野草”片。）：我再来看两条消息。（出示“假种者受法律制裁”片。）：此，你有何感想？小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗！⑵想象缺乏诚信的后果。师：诚信是社会有序发展的

4、根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果？学生畅所欲言，感受诚信的重要性。小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠；离开了诚信，世界将会一片黑暗！4．体验诚信的事例。师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。）师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少？他为什么要这么做？他这么做得到了什么？小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失

5、，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。三、拓展1．师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。2．师：老师向大家推荐一些关于诚信的书（教师出示课件：“关于诚信的书籍”）。一本是《诚实?善良》，还有一套是《诚信故事会》，这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，宏扬中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。第2课时教学目标1．学着做到诚信，知道失信与人时该如何补救。2．体验生活中离不开诚信。课前准备教师准备课件。教学过程一、导入1．师：同学

6、们，上节课我们感受到了什么是诚信，以及诚信的可贵，我们需要讲诚信，我们的社会需要诚信。你看这是什么？（教师出示课件：“了解信用卡”，先点击出示信用卡。）师：你知道它有什么作用吗？你还知道哪些银行的信用卡？师：各大银行都有自己的信用卡（点击出示各银行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么来的吗？（点击出示“信用卡的由来”。）师：信用卡的有效运转离不开诚信，如果持卡人经常透支并都没有按规定期限还款，或一直欠款，这将会给我们的社会带来什么后果？师：我们离不开诚信，社会需要诚信，很多行业都有了自己的诚信卡，给我们带来了方便，带来了效

7、益！二、学习师：我们都希望守住诚信。如果遇到下列问题，如何让诚信放光彩？1．议一议。⑴（教师出示课件:“阳阳犯难”。）师：如果你是阳阳，你会如何处理？⑵师：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？后来你是怎么做的？我们来看看这个小朋友的故事。（教师出示课件:“打乒乓球失约”。）师：有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。此时，我们该如何挽回呢？学生以小组形式讨论，然后全班交流汇报。⑶小结：俗话说：“言必信，行必果。”有时，我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个有信义的人，这样也会交到更多朋友，拥有更

8、多快乐的！2．小组学习、交流，填写教科书第47页“金点子”（教师出示课件:“金点子”）。3．学生学习教科书第48页“有一种‘愚蠢’叫诚信”。4．师：在我们的身边也有很多诚信的例子，你愿意和大家一起分享吗？学生交流。三、拓展1．读名言励志。师：你课外搜集到了哪些有关诚信的名人名言？⑴指名学生大声朗读。⑵（