人教新课标二年级上册数学教案对称图形1教学设计.docx

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1、对称图形教学目标：知识与技能：（1）初步认识轴对称图形的基本特征。（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过动手操作与实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点：认识轴对称图形、会画对称轴教学难点：找对称轴。教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子等。学具准备：美术纸、剪刀、尺子、铅笔等。教学过程：一、设疑激趣师：今天，老师给小朋友们带来了三位新朋友，你们想不想见他们呀？可是这几位新朋友有些不好意思了，只露出

2、了一半，瞧，这位是谁？（展示对称图形的一半）再看看这位是？谁来猜？最后一位，这个呢？谁来猜？生：蝴蝶、蜻蜓、乌龟（逐个出示，猜完贴上）师：你们都猜对了吗？小朋友们可真棒，谁愿意告诉大家你是怎么猜出来的呢？预设：两边都一样、它们的左边和右边是一样的。师：你是怎么知道它两边是一样的呢？第1页共4页生：对折后会重合在一起。师：试试看两边是不是一样。（师对折）你看蝴蝶的两边完全重合了。(强调对折后完全重合)谁愿意上来指一指？（多请学生说，找出共同的地方，左边、右边或上面、下面是一样的）师小结：刚才黑板上的这

3、些图形，小朋友们都发现它们的左边和右边或上面和下面是一样的。如果老师把它们对折起来它们的两边就会完全重合在一起。我们把这样左边和右边或上面和下面的形状一样、大小一样的现象叫对称，这样的图形叫对称图形。板书：对称图形。师：比如，蝴蝶的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蝴蝶是对称图形，蜻蜓的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蜻蜓是对称图形。那乌龟为什么是对称图形啊？谁来说？（请学生起来说）师：你们都会说了吗？我们一起来说说好吗？小鱼的上面和下面完全一样，对折起来完全重合在

4、一起。我们就叫小鱼是对称图形。二、操作探索（一）直观感知师：同学们说的可真好，其实在我们的生活中对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。（电脑展示这些图形的对称重合过程）师：对称王国的伙伴可真多，老师这儿也有几位朋友，他们也想加入对称一国，我们一起来看看它们可以加入吗？请小朋友们用手势来表示!你是怎么知道的？（生说，师演示重合过程。）要求学生说明原因。师小结：可见必须是左边和右边或者上面和下面是一模一样的，这种图形才叫做对称图形。师：还有一些朋友，它们藏在电脑里，我们一起去看看

5、吧!（电脑展示，学生判断，并说明原因）（二）动手操作师：小朋友学会了判断对称图形，那你们想不想自己动手剪一个对称图形呢？老师也想剪个对称图形，看看老师是怎么剪的？（引导学生观察从哪个方向画图形、剪图形）第2页共4页折、剪、展示，，你怎么知道它一定是称形？生展示完全重合的程。：下面同学拿起你的剪刀和美自己剪一个称形，你可以剪黑板的形，也可以自己，比比看，的作品最奇特、最漂亮！学生活后收集学生作品展示：同学用自己的双手造出了么多的称形，那么要想剪出称形，要用什么好法？生：折：了，我都先把折，折后剪出来的

6、称形中都有一条折痕，它把称形分成了左右相等的两个部分。我就把条折痕叫称形的称。（板：称）：是心桃的称，手画，指出：画称我用的是虚。能指出其它几个称形的称？（学生指，手画）也可以学生上台画，然后其它学生判断正。渡：才我已了称，知道了称，其呀，生活中有很多西也是称的，下面小朋友和老一起去欣生活中的称形？些称形美？来你哪些西也是称的？渡：看来生活中的称形真不少，那老儿有几西，同学来找一找些西里哪些是称的？那同学你知道它的称在哪儿？小朋友拿出抽里的，同桌合作画出称形的称。学生展示。看来生活中好多西都是称的，

7、其我以前学的方形、正方形、，它也是⋯⋯？你知道它的称在哪儿？小朋友手折一折，帮忙找一找。看看找得最快，最多。（学生手折，并找出称，上台展示，全班交流）学生手画出称。：可方形有2条称，正方形有4条称，而的称不只一条。：老今天来了两位新朋友，它也只露出一半，你能猜出它是？第3页共4页（时间允许的话当场画，也可以布置回家）三、评价体验这节课，我们认识了对称，同学们都知道，不光是生活中的物品有对称，就连我们学过的长方形、正方形和圆也是对称的。只要我们用眼睛仔细去观察，就会发现我们生活中藏着许多数学知识等待同

8、学们自己去发现。第4页共4页