人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(退位减)教学设计.docx

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1、两位数减两位数（退位减）教学目标1.使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。2.培养学生的动手操作能力，观察比较能力和抽象概括能力。3.培养学生合作学习的意识和习惯。教学重点使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。教学难点培养学生动手操作能力，观察比较能力和抽象概括能力。教学过程：一、复习1.指名学生说一说两位数减两位数（不退位）的笔算法则。2.口算。23－9＝16－8＝32－7＝36－9＝53－4＝14－8＝40－3＝请个别学生口述36－9的口算过程。二、设境导入1.电脑课件展

2、示课本第16页“北京赢了”画面，引导学生观察后，教师提出要求：巴黎比北京少多少票，如何列式？2.学生回答后教师板书：56－18＝3.教师提出“56－18”这个算式还可以表示什么？（北京比巴黎多多少票？巴黎和北京相差多少票？）4.引出课题“两位数减两位数”（教师板书课题）。三、新授1.教学例2。1）动手摆小棒，合作探究。第1页共3页请同桌的同学合作，试着摆一摆。请学生汇报摆的过程和结果，为什么桌面上还有3捆8根小棒。请个别学生在实物投影上演示摆小棒的过程，要求边摆边说。教师提问：(1)为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减）(2)现在整捆还剩几捆

3、？为什么？（5－1－1＝3捆）(3)现在单根还剩几根，为什么？10－8＋6＝8（根）（拆开一捆是10根，从10根中去掉8根，还剩2根，把这2根与原来的6根合并，还剩8根。）（还有一种想法：10＋6－8＝8根）请同学再一次完整看一遍演示摆的同学摆小棒的过程。电脑分步演示摆的过程，教师随机讲解。2）结合摆小棒图，引导列竖式。56－18，先减哪个数，减多少？减数十位上的1和谁对齐？个位上的8呢？也就是相同数位对齐。想一想：先算什么？够减吗？怎么办？引导学生得出：不够减从十位退一。指出如何记住十位退一呢？可以在被减数十位“5”的上面点上一个小圆点，现

4、在个位怎样计算呢？想想摆小棒的过程，然后同桌讨论一下。请学生说说自己的想法。引导学生说出以下两种计算方法：（1）在个位上加十再减；先从十位退一，也就是10先减去8，再把剩下的2和被减数个位上的6相加得8。（2）现在十位怎么计算呢？被减数十位退一后，十位上得数发生了什么变化？个别学生回答后，让学生独立把结果算出来。3）引导学生在计算结果后写上单位名称，并写出答语：巴黎比北京少38票。4）小结：例2与例1的异同点，指出例1不是退位减法，例2是退位减。（在课题上写上“退位减”）提问：在进行退位减时要注意什么？5）练习课本练习三第5题。第2页共3页先

5、引导学生用小棒摆，然后再用竖式笔算。2．教学例350－241）板书例题，引导学生仔细观察这道题有什么特殊的地方？2）引导学生列出竖式，尝试进行计算。3）请个别同学板演，其他同学在练习本上做。板演同学口算笔算过程。提问：（1）为什么要从十位退1？（2）从十位退一后个位怎么减？（3）十位退一后，十位怎么减？引导学生归纳总结。提问：笔算减法要注意什么？小组合作讨论。引导学生归纳如下：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退1。设疑：想一想：从十位减起方便吗？让学生讨论。3.练习：做课本第19页“做一做”第2题。四人板

6、演，全班齐读，然后集体订正。四、巩固练习1.判断对错，并把错的改过来。2.课本练习三第7题。请同学口答结果，并说一说是怎么想的。3.课本练习三第8题。请同学先认真看题意，然后着手去计算，看谁“找”得又快又好。五、全课总结本节课学习了什么，如何进行两位数减两位数？第3页共3页