人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(不退位减)教学设计.pdf

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1、课课时2两位数减两位数（不退位减）题教学第16页和第17页例1，练习三第1~4题。内容1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。学2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，习从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化。目4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。标5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。重点明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。难点教教师磁板、圆片。学学生数位板，圆片。准备教学过程教师活动学生活动二次备课第1页共3页一、创设情景

2、，引入不退位减法：1、教师：“同学们还记得7月13日这个令全中国每一个人振奋人心的日子吗？对了，是我们北学生叙述当时申奥成京申奥成功的日子，全国上下齐功的场面。欢庆热闹急了？谁能给大家讲讲当时的情景？”2、教师出示课本第16页的统计图城北多巴伊斯坦市京伦黎布尔多票5622189数（1）“从这张表中怎样看出北京赢了哪？”（2）“根据这张表你能提出哪些数学问题？”学生提问题，其他同学帮忙解决，口头列出算教师找出最符合题意的一式。个问题进行板书：北京比多伦多多几票？56-22=二、小组合作，探索如何计算不退位减法：教师活动学生

3、活动二次备课第2页共3页1、“56减22得多少那？小组合汇报结果：作，看看应该怎样计算？”（1）口算，5-2=3，6-2=4，所以等于34（2）列竖式计算，学生直接板书2、其他同学也像这位同学讲的同位交流说一说在笔这样在练习本上列竖式计算算减法的时候应该注意些56-22等于多少。什么？学生汇报教师补充：（1）先同数位要对齐。三、巩固练习，进一步掌握不退（2）先算个位上的数，再位减法：算十位上的数或者先算十完成练习三得1、2、3、4题。位上的数再算个位上的第1题：教师引导学生仔细数。看图，说一说这幅图的意思，想一想根据这幅

4、图应该怎样列出竖式，同位交流计算过程。第2题：学生独立完成这两道题目，直接写到课本上，想一想在做两位数减两位数的笔算时应该注意些什么？同位互相检查。第3题：作为课堂作业。第4题：学生仔细看图，说一说从图中能获得哪些信息？怎样解决这个问题，学生独立完成，并且列出竖式计算。四、全课小结：通过这节课小朋友跟老师的共同努力，你又学会了哪些新知识？我们把这节课学的减法算式叫做不退位减法，在做不退位减法的时候你想提醒同学们注意些什么？五、课后作业：98-35=85-33=71-56=两位数减两位数（不退位减）板书设计56-22=34

5、56—2234第3页共3页