五年级下语文导学案-回顾拓展五人教新课标版.docx

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1、回顾·拓展五一、学习目标：1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华民族优秀传统文化丰厚的底蕴。二、重点难点：1.感受古典文学的魅力，激发阅读名著的兴趣。2.评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。三、学时：1学时课前独学独学任务：1.总结单元学习收获。2.初步接触中国古代名著，搜寻感兴趣的信息。3.积累关于名著的歇后语。独学方法：1.回顾课文，再读课文，认真思考问题。2.通过相关资料或上网查阅，接触名著以及关于名著的歇后语

2、。独学检测：1.我国古代的四大名著是写的《》；写的《》；写的《》；写的《》。目前我正在阅读《》。2.在本组的学习中，我认识了的蔺相如；的诸葛亮；的鲁肃以及的美猴王等等。在这些人物中，我最喜欢的是，最不喜欢的是。3.我是一个喜欢积累的孩子，我还积累了“日积月累”以外的歇后语，写两条与大家分享吧！课中导学一、教师导入二、独学展示1.大家都来秀一秀：①我国古代的四大名著是写的《》；写的《》；写的《》；写的《》。目前我正在阅读《》。②在本组的学习中，我认识了的蔺相如；的诸葛亮；的鲁肃以及的美猴王等等。在这些人

3、物中，我最喜欢的是，最不喜欢的是。③我是一个喜欢积累的孩子，我还积累了“日积月累”以外的歇后语，写两条与大家分享吧！2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。3.教师小结。二、探究、交流（一）交流平台教师从文中选取三个人物，加以比较，说说他们各自的性格特点。1.学习小组内交流、讨论。2.班级小小辩论会：各学习小组对于同一人物的不同看法发表见解。（教师点拨：可用上文中的具体事例加以论证自己的观点。）3.评选出优秀辩论小组以及辩论员。（二）日积月累1.准确、流利地朗读歇后语。2.学习小组交流：我知道这句

4、歇后语出自《》篇名著，还知道它背后的典故呢！3.在小组内互相讲一讲歇后语背后的典故。（三）课外书屋1.调查问卷①你是否看过电视剧《西游记》。是（）否（）②《西游记》带给你的感受是：愉快（）不愉快（）没感受（）③你最喜欢《西游记》里的人物是：唐僧（）孙悟空（）猪八戒（）其他（）④《西游记》中给你留下印象最深刻的一集是。⑤如果让你阅读《西游记》原著，你会：有兴趣（）无兴趣（）⑥如果你身边有同学不愿选择《西游记》阅读，你会怎样劝说他？2.学习小组交流调查内容。学习收获（教后一得）：