批改作业中的教学小故事.doc

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1、批改作业中的教学故事胡晓茜批改作业对于我们每一位老师来说是每天必须去做但又意义非凡的工作，就像鸟儿每天觅食，鱼儿每天游水，太阳每天普照大地一样平凡却又伟大！对于我们的学生而言，我们每一个对勾都是他们前进的方向，每一句鼓励的话语都是他们学习的动力，所以批改作业是我们教书育人最辉煌的篇章，我讲讲我在批改作业中的一些故事。记得在一次课堂教学中，有这样一道题，小明距离学校200米，小花距离学校300米，小明离小花多少米？学生们异口同声的喊出了500米，课下我讲这道题布置为课堂作业，在批改作业的过程中，我发现有一位孩子和其他同学答案不一样，我把她叫过来，狠狠的批评了她，指责她为什么上课不认真听讲，孩子

2、满脸委屈的走出了办公室，下午我看见我的办公桌上放着一个纸条。上面写的：“尊敬的张老师您好，关于早上这道题，我是这样想的。。。”这位学生把自己的思路清晰的写了一遍，并用画图的方式表示出来，我才恍然大悟，想起早上对这位学生的严厉的指责，我非常自责，在第二天上学课上，我向这位同学道歉并表扬了她，希望每位同学能像她一样，做一个细心的小孩。也是从这件事之后，我在批改作业时，更加细心，更加认真，教学更加严谨，同时我也想出我把班里的孩子前后四个人分成一组，小组内互相批改家庭作业，并把批改情况向老师汇报，这样学生既可以了解作业中的问题，又能从其他同学的作业中学习到新颖的思路和方法，锻炼其改错和辨析能力。可是

3、，在进行小组批改时由谁来当小组长呢？考虑到学生们都喜欢当领导的心理，我采取“轮流执政”当作业批改的小组长，为每一个人包括学困生在内的所有学生提供了“领导”他人的机会。要强、好学，希望在群体中表现自己，是学生包括学困生在内的共同心理。我每周对各个小组进行评价总结一次。表扬好的，鼓励差的。每两周进行一次大总结，对先进小组长进行适当的物质或精神奖励。付出总会有收获，通过小组批改作业，调动了全班同学的积极性。每次数学课下总有孩子跑过来和我聊天，老师，我从你的课中学会了自信，我比以前更喜欢数学！老师，当我做不出题目，我觉得自己很无能，而你却发现了我的许多闪光点。老师，你的课有时很搞笑，也很好玩，原来也

4、可以这样学数学，我会用功的等等。听到这些，我感受着学生学习数学的愉快，更真切地感受到了一种淡淡的但是又特别甜蜜的幸福。每一个孩子就像白纸一样纯洁，他们的作业也充满这纯真，我们不但要将他们引入知识的殿堂，还要尊重孩子的天真和见解，学高为师，我们不但学识广博更要心怀大爱，身正为范，我们不但要言行端正更要高瞻远瞩，从批作业开始，为每一个孩子建造属于他们可以通往美好未来的桥梁。