五年级下信息技术教案-可爱的猫咪重大版.docx

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1、课题第5课可爱的猫咪第1课时课型新课1．通过在“画”一幅水墨画小猫咪，掌握Photoshopcs6.0中画笔的选择、教学目标不透明度及动动态画笔的设置。2．进一步了解中国画的特点，体验中国传统绘画艺术的魅力。是掌握画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设置，体验用Photoshopcs6.0教学重点在电脑上“画”中国写意画。教学难点用鼠标“画”小猫咪。教具实验多媒体计算机教室准备教学环节设计一、激趣导入同学们，你们从三年级美术课开始了解中国画的特点，学习一些中国画的简单技法，并练习画枇杷、白菜、葡萄等蔬

2、果。水墨画就是中国画中的一种。同学们，我们已经学习体验到了Photoshop的强大功能。今天我们学习用Photoshop在计算机上“画”水墨画。瞧下面这只小猫咪，多可爱啊！想不想制作一张小猫咪的水墨画图片来装扮自己的房间呢？赶快动吧！二、新课（一）探究画笔的选择和使用师：大家想知道这幅画是怎么画出来的吗？（生答想）师：那大家可要仔细听仔细看了。我们画画得用画笔吧。Photoshop中的画笔就在这儿。选好后再到工具栏这里，单击这个下拉三角，这里有很多的画笔，每一种画笔都画有形状，标有数字，指向它的时候

3、还会提示是什么笔什么象素，那这些形状和数字代表什么意思呢？请大家新建一张画布，选择其中的一些画笔在红上随意的画线或者点，然后告诉老师这引起形状和数字是什么意思？生尝试，师巡视。师：大家的尝试有结果了吗？生：有结果了。师：那谁来说说形状和数字各代表什么意思？（抽生答）小结：数字代表画笔的粗细。形状代表画笔画出的形状和效果，Photoshop默认的画笔有尖角、柔角、喷溅、粉笔和星形，（出示课件，每一种类型的画笔画出一个点和一条线）观察各种画笔画出的点和线的效果。师：现在来看看这幅猫咪图，有可能用到哪

4、些画笔？小组讨论。师小结：在画的过程中我们要根据画的特点选择合适的画笔，比如画水墨画时，常常用到柔角的笔，所以我们画猫的耳朵，应该选柔角的笔，那么柔角当中又选哪种大小呢？这就要根据画布和猫的大小来确定，尽量一笔就完成而不去反复的涂抹（教师示范）。这样就很容易的画出想要的效果。作业布置：板书设计：教学后记：课题第5课可爱的猫咪第2课时课型新课1．通过在“画”一幅水墨画小猫咪，掌握Photoshopcs6.0中画笔的选择、教学目标不透明度及动动态画笔的设置。2．进一步了解中国画的特点，体验中国传统绘画艺

5、术的魅力。是掌握画笔的选择、不透明度及动动态画笔的设置，体验用Photoshopcs6.0教学重点在电脑上“画”中国写意画。教学难点用鼠标“画”小猫咪。教具实验多媒体计算机教室准备教学环节设计一、激趣导入同学们，上节课我们学习了如何选择画笔，画出更好的效果，今天我们继续学习其他画图技巧。二、探究新知（二）探究“不透明度”的设置师：刚才我们已经知道了怎样选择画笔，那颜色的浓淡又怎样处理呢？这里有个“不透明度”的选项，它人值可以在1%到100%之间变化，大家就用黑色设置不同的不透明度，在画布上画些线条看

6、看颜色会有什么变化。生尝试，师巡视。师：大家刚才都尝试了，谁来说说不透明度不同的值和颜色深浅之间有什么关系？（请生答）小结：不透明度的值越大，颜色越深，不透明度的值越小，颜色越浅。师：观察猫咪这幅图，哪些部位的不透明度不同？（请生答）师：教师这儿有这样一幅图（画出了猫的头、眼、耳、鼻和脚的画），谁来把身体和尾巴给猫添上？（请生操作）（三）探究“动态画笔”的设置及使用师：刚才这位同学给猫添上了身体和尾巴，仔细看看这只猫的尾巴和课件上的尾巴有什么不同？引导到动态画笔的设置和使用。师：大家看，这是动态画笔

7、，仔细观察老师设置不同的值后会画出什么样的效果。师选择不透明度为渐隐，然后设置不同的步长画线让学生观察并说说结果。师：大家看到了，动态画笔有三个选项，分别是大小、不透明度和颜色。不透明度渐隐的效果我们已经看到了，那大小的渐隐是什么效果，颜色的渐隐又是什么效果？三者可不可以结合起来用呢？请同学们自己试试看。生尝试，师巡视。请生汇报尝试结果。师：老师这儿有一只已经画出了身体其他部位的猫，还有胡须、爪子和尾巴没有画上的，谁来补充完整？（请生操作）（四）完成猫咪图师：在前面的学习中，我们已经了解了画笔的类型

8、、学会了设置不同的不透明度来表现颜色的深浅，也学会了设置动态画笔画出渐隐的效果。现在你能画出猫咪图了吗？（生答）师：现在就请同学们按照书上29页至33页的步骤在PHOTOSHOP中画出可爱的小猫。（课件出示效果图）一会儿我们分小组展示，看那一小组的朋友画得最好。（马上分小组）生画，师巡视（提醒学生，因刚才动态画笔设置了渐隐，有些同学忘了关闭，怎么也画不出耳朵了，注意把渐隐关掉）。如发现大多数同学都完成了，则出示课件展示几幅有拓展的猫咪图，请完成的同学添画一些内容，也可