二年级下语文教案-充气雨衣人教新课标.docx

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1、《充气雨衣》教学实录情境，趣味揭：同学，今天的天气怎？生：好！生：非常暖和，好天气！：，假如今天下雨了，你会什么雨具啊？生：雨！：有同学穿雨衣？生：有!：穿着雨衣在雨中走有什么的感受？生：雨水是会着雨衣的下流到腿上。：你想怎解决个？生：没有。：有一个叫小林的孩子，就手想了一个好法。你想知道是什么法？生：想！：板《充气雨衣》。生。生学生字“充”：一生活中哪些用品需要充气？生：气球生：胎生：球生：⋯⋯：下面同学按自学四步自学文。生自学文。自学情况。出示生字卡片，生逐一生字。：同学找找舌音、平舌音、后鼻音的字；找找同偏旁的生字。生生字，字。生游字：听音卡片；送信

2、游；开火游；出示本生字成的新生，再用喜的色在文中涂出。指名分段文，正音价。相机教学多音字：“”和“假”。：默文，思考小林遇到几次，是怎么解决的？生画出有关的句子。生小内交流。：我一起来看一看充气雨衣是怎明的？：首先我找一找，小林明的灵感来自哪里?生：有关句子。①小林的雨衣膝盖，雨水着雨衣的下流到腿上，被一吹，冷极了。②随着美的曲，小演旋起来，五六色的裙子徐徐开，就像一把把花。在小林的眼中，“花”模糊成了下开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈成了形的塑料气囊。生：小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再雨水流到腿上了

3、。②怎才能解决个呢？小林一直在想啊想⋯⋯：“个”指什么?把它代去一。生：雨水流到腿上：“一直”明什么？生：小林没有放弃，持思考：“⋯⋯”表示什么意思？生：乱回答：省略号表示小林思考的程持行，没有束。③的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮，心想：用能充气的塑料代替圈，不就能叠起来了？生夸的句子嘿！提多棒了！：XXX同学复述一下“充气雨衣”明的程。生：复述小林明“充气雨衣”的程。：你从“充气雨衣”的明得到了什么启示？生：只要善于察，勤于思考，自手践，一定会成了不起的明家。：你喜小林？什么？生：喜，因他善于思考。：日常生活中你遇到用品你来不便的事？学了篇文你有什么

4、想法？生：⋯⋯小：只要你善于察，勤于思考，自手践，一定会成了不起的明家。老等着使用你明的新品，相信一天一定会到来！教材分析：小林是孩子们学习的榜样，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流

5、一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。教学目标：1、会认14个生字，学习默读课文，粗知故事的大意。2、培养小组合作学习能力，自主探究了解充气雨衣的发明过程。3、学会思考，实践，并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。重点：学会默读课文，自主探究，掌握故事大意。难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，趣味揭题1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。（理解雨衣的下摆）你

6、们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、检查自学情况：（出示课件）（1）出示本课生字组成的新词，指名认读（先注拼音，后去除）膝下联欢会塑料气囊旋转塑料环自行车内胎塑料膜剪刀压成暑假差不多粘在缝雨衣（2）指名分节读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。（课件出示）三、默读课文，朗读感悟1、默读课文，小组合作完成表格想到看到做成一般的雨衣————————————————想看--

7、--——————————————充气雨衣２、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想，怎样做的句子）在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：（1）小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。（3）随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。（4）当天晚上，他用粗铁丝

8、弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。过渡：瞧，他不