二年级下语文教学设计-语文天地(十三)北师大版.docx

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1、第十三单元快乐的生活（第一课时）内容语文天地知1、抄写句子。了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。识2、积累表达快乐心情的语句。辨析反问句和疑问句。教学情目标感教育重难点了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。积累表达快乐心情的语句。辨析反问句和疑问句。方法课前课件讨论法、练习法准备教师活动学生活动一、抄写句子1、自由读题中的句子。自由读题中的句子。2、看“泡泡”中学习小伙伴的提示，说说抄写看“泡泡”中学习小伙伴的提示，说说抄写句子句子时要注意什么。时要注意什么。3、指名反馈、介绍反馈、介绍4、学生按照要求，独立抄写句子。按照要求，独立抄写句子。5、教师集市

2、纠正不足。纠正不足。6、要求抄完之后检查，订正错误之处。要求抄完之后检查，订正错误之处。二、下面的字通过什么提示读音？通过什么提示字义。1、认读本题中的七个汉字。认读七个汉字。2、围绕题意，想想这些字分别通过什么来提示思考读音与字义。反馈，交流。3、指名反馈，介绍交流。拓展训练4、教师小结5、拓展训练6、教师总结三、读一读。你还能从哪些词语和句子表达快乐的心情？1、自由认读本题中的词语。自由认读本题中的词语。2、说说这几个词语有什么特点。说说这几个词语有什么特点。3、指名反馈。反馈。4、拓展拓展5、学生认真动脑，畅所欲言。认真动脑，畅所欲言。6、教师选取比较精

3、彩的词句加以板书，组织学读一读、记一记，加以积累。生读一读、记一记，加以积累。四、读一读，哪一句话不用回答？1、自由认读题中的四个问句，注意读好问号的语气。2、指名读句子，集体评议3、讨论4、指名反馈、评议和交流5、教师引导认识反问句和疑问句。自由认读题中的四个问句，读句子，集体评议讨论反馈、评议和交流认识反问句和疑问句。注意读好问号的语气。五、布置作业1、从本组课文中选择三句自己喜欢的句子用正确方法抄写。2、阅读课外书籍，摘抄表达快乐心情的词语和句子。3、选用课时作业设计。板书设计：课后反思：疑问句；反问句第十三单元快乐的生活（第二课时）内容语文天地知1

4、、读短文，从文中体会“快乐”。背诵古诗。识2、唱《快乐的节日》，并写话。讨论有关快乐的话题。教学情金钥匙：学习课文要了解大意，表达阅读的体验。目标感教育重难点背诵古诗唱《快乐的节日》，并写话。讨论有关快乐的话题。方法讨论法、练习法课前课件准备教师活动学生活动一、读短文1、师范读，生圈出不会读的字。2、师生共同努力，将短文连贯地读下来。3、齐读短文。4、用自己的话说说你读懂了什么？5、从文中体会“快乐”二字。二、读背古诗1、出示古诗。2、指导看图3、说说图上的内容。4、借助拼音读诗。5、结合图意说说诗意。6指导朗读，读出语气。7、指导朗诵。三、唱《快乐的节日》，

5、介绍“六一”节1、播放歌曲，认真欣赏2、逐句跟唱、练习3、请会唱的学生大声领唱。4、自由试唱，唱出欢度儿童节的快乐心情。5、练习说话四、说一说，什么时候感到快乐？1、指名读题目，明确本次讨论的内容。2、自由读本题中学习小伙伴说的话，懂得欢乐的感受来自于不同方面。3、展开讨论：你们什么时候也感到快乐呢？4教师小结五、金钥匙1、自由认读“金钥匙”中的内容2、指名反馈，说说学完课文后我们得做些什么。3、以课文《一件好事》为例，指名叙述文章大意。六、布置作业1、把歌曲《快乐的节日》唱给家人听3、选用课时作业设计板书设计：《快乐的节日》圈出不会读的字将短文连贯地读下来

6、齐读短文用自己的话说说你读懂了什么？说说图上的内容借助拼音读诗结合图意说说诗意朗读，读出语气欣赏逐句跟唱、练习自由试唱练习说话展开讨论自由认读“金钥匙”中的内容说说学完课文后我们得做些什么叙述文章大意课后反思：《一件好事》