二年级下语文教学设计-语文天地(十四)北师大版.docx

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1、第十四单元立志（第一课时）内容语文天地知1、比一比组词，辨析形近字。识2、读一读，用其中一个词语造句。教学情3、仿照例子写一写，练习使用两组关联词。目标感教育重难点辨析形近字练习使用两组关联词方法合作、探究课前准备教师活动一、比一比，组成词语。1、以第一组生字为例，学生在音、形、义三方面比较两个生字的异同，口头组词。2、学生在小组中交流剩下的几组。3、班级反馈，口头组词。4、动笔写一写，组成词语，集体订正。二、造句1、强化本单元的教学重点。2、引导学生感知近义词的细微区别。三、练习用关联词1、出示例句：为中华崛起而读书。2、出示例句：虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。四布置作业1

2、、书面完成一、二、三题。2、选用课时作业设计。板书设计：音、形、义课件学生活动在音、形、义三方面比较两个生字的异同，口头组词交流口头组词感知近义词的细微区别用关联词进行造句练习课后反思：第十四单元立志（第二课时）内容语文天地教知1、挑出课文中的成语，积累成语。学识2、自读《爱写诗的小螃蟹》。目标情感3、抄写句子。教育重难点积累成语自读《爱写诗的小螃蟹》方法合作、探究课前课件准备教师活动学生活动一、金钥匙：找出课文中的成语1、本单元的成语有：浓眉大眼恼羞成怒日月星辰筋疲力尽等等。找出课文中的成语2、10-14单元的成语还有：自言自语一干二净隐隐约约气喘吁吁五颜六色等等。3、学生

3、先说，然后动笔写，看谁写得多二、读一读学生先说，然后动笔写，看谁写得多1、自读，画出朗读障碍的字词。2、提出不懂的的字词句，班级解决。自读，画出朗读障碍的字词3、分自然段读短文，其他同学边听边思考：4、要让学生明白，自己不能总是听赞扬和鼓励提出不懂的的字词句，班级解决的话，谁都可能遭遇失败、挫折，重要的是自己分自然段读短文，其他同学边听边思考要坚持下去。课后问题要让小组讨论后写下来。三、抄写句子1、自由读句子，注意标点的停顿。2、再读题中小伙伴说的话，想想：抄写句子时要注意些什么？自由读句子，注意标点的停顿3、指名反馈4、独立动笔抄句想想：抄写句子时要注意些什么？5、教师巡视检

4、查，及时纠正不足。四、布置作业1、了解家人或好朋友的志向独立动笔抄句2、选用课时作业设计。板书设计：课后反思：自言自语一干二净隐隐约约气喘吁吁五颜六色