二年级下语文教学设计-语文园地六人教新课标版.docx

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1、浔中中心小学2014年春季二年级语文学科教学设计教学内容《文园地六》教学（1）学含有反的叠。（2）学相同偏旁部首的、意相近的新字。（3）区形近字并。教学目（4）朗代。（5）行口交。（6）展示才教学重点1、学叠。2、学新字，复旧字。3、口交。前准充分文教学程个人使用批注第一一、直接揭孩子，今天我来学一篇新的文章：玩具柜台前的孩子教学生字：玩具柜二、初：正确、流利1、自、注意生字2、生字：卡片重点字：找朋友富裕反售（）芒：光芒四射3、开火分：你得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎的孩子？三、自自悟1、默：生

2、交流2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜小汽的男孩，小朋友在文中找出相的句子用波浪划出；找到句子之后真，句中的哪些最能反映出他的特点四、研文，体会小兵的懂事、心疼1、感悟男孩汽的喜——柜台前有个小男孩，只要看到小汽，他就上跟去，目不睛地着柜台上跑的汽，眼里着的光芒。——男孩点点，又心地看起小汽来。*理解“只要⋯⋯就⋯⋯”、（速度快）“目不睛”（作演示）（看得入迷）、“着的光芒”（激、渴望）2、感悟懂事、心疼——男孩的言“不，我只看看，不要。”男孩着。“不，，我不要。”*什么着？非常的疼儿子心里

3、也不忍心，小兵怕怕事而他的种心情以及种言都我体会到他的懂事，关等。——的爸爸常年病着，家里生活不富裕⋯⋯——阿姨的多懂事的孩子呀！小：小朋友你瞧文章通小兵的作、神、言的描写刻画了他的种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友写人物的候也可以通人物的外貌、作、神的描写来反映人物的特点。四、角色朗感受角色朗——孩子，我也都是村里的孩子家里并不富裕，可我依然吃着那可口的零食，玩着刺激的，那么在了小兵个男孩之后，你在在想些什么呢？手与大家一起交流一下。（我他很懂事，我要向他学疼父母，多父母着想不能太任性，常惹父母生

4、气等；我的我在的生活已非常幸福，我好好珍惜的美好光！六、堂小、作第一教学目1、学叠。2、学新字。教学程一、入新：老开着汽来了，同学，今天老大家去“智力王国”逛一逛，赶快上吧！“⋯⋯”第一站到了。二、我的1、出示叠：大大小小多多少少深深浅浅高高低低短短粗粗2、学生自由，指名，。3、：我每一个⋯⋯4、生思考。5、生：我每一个都是叠。：大家能几个的？6、生：干干、整整、喜喜⋯⋯：有新的？7、生：我每一个是反叠。：能着出的？8、生：黑黑白白、窄窄⋯⋯8、：“第一站”我利通了，我再启程吧！二、1、出示一新字：

5、、茄、菇2、学生、。3、每一个字所指的都是植物中的蔬菜。4、出示其它的几生字行。（1）炖烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒扛（与“手”有关，都含有手干活之意）（3）踢跳（与“足”有关，都含有脚的意思）5、：茄子、香菇、炖肉⋯⋯6、自由再几个。三、作。新字、新。第二教学目1、区形近字并。2、代。教具准教学挂、卡片教学程一、我会填1、出示形近字。2、学生辨，口。3、学生填一填，巡指。二、代。1、学生自由，要求：准字音。2、指名朗，生正音。3、教范。4、再学生五分朗。5、指名、小、男女生、。6、学生

6、后懂了什么？想些什么？三、学生感受。第三教学目1、能用普通把自己的想法出来，与大家交流。2、要度大方，文明。教具准件或片教学程一、入：我生活在班集体中，我都自己的班集体。可小作周生，却遇到了一件左右的事，想知道是什么事？大家都来帮帮他吧。（板：大家都来帮帮他）二、出示件或片1、学生看后，一。2、看所得。3、分小组讨论问题：小华怎么办？4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。5、请学生上台演一演。6、学生评价表演者。三、总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小

7、事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！第四课时教学目标展示才艺教具准备才艺展示品教学过程一、导入课题：聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！二、分组展示自己的展品。三、小组评议后选出几个展在黑板上。四、讲评或评比。五、把优秀作品展示在“展示台”。六、作业：动手办一份墙报（每人提供一份展品）教后反思：