二年级上数学教案-表内乘法和除法(二)—8的乘法口诀2冀教版(2014秋).docx

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1、8的乘法口教学目：1、使学生理解8的乘法口的来源和意。2、初步掌握8的乘法口，能运用8的乘法口求。3、通乘法口的小展学生的察能力和迁移推的能力教学重点：初步掌握8的乘法口，能运用8的乘法口求。制8的乘法口并。教学程：【入】系生活，激趣入。1、生：小朋友，今天老你上，特高，特地去了一趟智慧王国，摘回了几智慧星，要今天敢言，，会思考的孩子，你想不想得到它？2、：老回了一位小伙伴，他是呢？（件出示：在大海，爬出一只小螃蟹）看个小家伙，你能从他身上什么数学信息？1只螃蟹有8条腿，也就是1个8，：用算式怎么表示

2、呢？（板：8×1）你看又来了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少条腿呢？用算式怎么表示？（板：8×2）：由此推理，你能想到什么？（板：8×3，8×4，8×5，8×6⋯）3、同学，察些算式，你了什么？（都是8的乘法）看到8的乘法算式，你能想到我的任？（教板：8的乘法口）意：根据学生好奇、求知欲的特点，以螃蟹情境引入，激学生学的趣，下面的教学打下基。【入】氛，自主探究。1、同学，今天我学8的乘法口，老想同学自己一，看能把8的乘法口全部的出来。大家有信心？在你手研究之前，我有一个问题，我们已经学过了2-7的乘法口诀，

3、回忆一下，2-7的乘法口诀我们是用什么方法总结出来的呢？举个例子说一说。2、下面请同学们自己试着研究总结出8的乘法口诀，遇到困难可以请小组同学帮忙。自己总结出来之后，可以小组交流一下。3、各小组展示研究的结果。4、师：同学们真能干，自己编出了8的乘法口诀，真棒！掌声送给自己！下面，请大家读一读8的乘法口诀。（1）、验证：请问在8的乘法口诀中你发现了什么规律？（每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8。）（2）、师：如果在考试时我只记得五八

4、四十，但突然想不起这六八和七八这两句口诀怎么办？(3)、师：怎么样？能记住这八句口诀吗？用自己喜欢的方法读读记记。你们一定行的！学生读、记8的乘法口诀。(4)、提问：你已经记住了哪句8的乘法口诀？你是怎么记的？向大家介绍一下。你觉得哪几句口诀比较难记？（生说一句，可以让学生读一遍）怎样记住呢？(5)、师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背口诀。（会背的小朋友背，不会背的可以看黑板）(6)、对口令。A师生对口令。现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。B生生对口令。谁愿当小老

5、师和同学们对口令？（不按顺序）C同桌对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令）(7)、抽背口决：8的乘法口诀都记住了吗？谁来试一试？师：小朋友真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还记住了它们。把掌声送给自己！设计意图：让学生通过观察和组内交流，切身感受8的乘法口诀的来源，理解口诀的意义，使学生进一步用类推的方法学习新知识。【练习】巩固练习。1．18页第2题：以游戏的方式进行2.18页第3题：独立完成，交流时说一说用的是哪一句口诀3．18页4题：交流时说一说想法【作业】作业1、口算8×3=8

6、×2=5×8=8×6=7×8=4×8=2、连一连24404856643×85×86×87×88×8