开心作文五年级教案第9课ppt课件.ppt

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1、汉字综合性学习第九课绕口令的特点是将若干双声、叠韵词汇或者发音相同、相近的语词和容易混淆的字有意集中在一起，组合成简单、有趣的韵语，形成一种读起来很绕口，但又妙趣横生的语言艺术。值得一提的是，绕口令是语言训练的好教材，认真练习绕口令可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐。同学们可以经常做绕口令的游戏。小结我给广告挑错字：1.药品广告：刻不容缓——咳不容缓2.山地车广告：其乐无穷——骑乐无穷3.蚊香广告：默默无闻——默默无蚊4.热水器广告：随心所欲——随心所浴你还看过哪些广告是故意将成语弄错的？写一写吧！汉字在我们的生活中无处不在，请你将对汉字的感受写下来，

2、要具体写出对汉字的认识。你也可以写平时对汉字使用现象的看法和意见，也可以写自己喜欢学习汉字的经历和过程，等等。我的感受：1.街头错别字就像人的脸没洗干净，好难看啊……2.故意用成语谐音做广告，会误导人们将成语用错，应该抵制这种广告用语……3.汉字的历史源远流长，我们应该要多学习，多了解汉字……这次的“汉字综合性学习”活动，你有什么感想，说一说吧！注：感受可以是对汉字的感受，可以是对汉字使用状况的感受，也可以是自己在调查活动中对学到的知识的感受，等等。写好实践活动的感受在写作的时候，建议同学们采用下面的方法：1.联系实际写感受。写感受的时候，一定要充分结合生活实际，最

3、好能结合自己的实际来写，这样的感受，会让读者觉得更加真实、更加实用。同时，写作的时候，感受最好与事例结合，这样的感受才不会显得空洞无物。2.说出自己的观点。对实践活动中发现到的实践对象或参与实践人员的不足之处，要敢于提出自己的观点，写出自己的看法，并提出自己的改进方法。当然，这些意见可以参考老师的说法，也可以参考自己平时从书本、互联网上看到的相关说法，但还是以自己的看法为主。3.采用一事一感的方式来写。你可以一边记叙实践活动中的场景，一边发表自己的感受，这样，文章虽然不容易写得深刻，但也可以充分表达自己的观点，而且结构清晰，不容易出现什么大毛病。但要注意把事实写清楚

4、。给下面的文段把把脉，看看怎样才能写得更好。现在广告中借谐音乱改成语、常用语的现象很严重。很多成语都给修改了。通过上网，我们知道这样一件事，北京曾举行过一个测试，让一群中小学生写出30个容易跟广告词混淆的成语。测试的结果令人吃惊，竟没有一个测试者完全正确！看看，乱用成语做广告多不好！本文段中有些事实没有写清楚：很多成语被修改了，到底多少成语被修改？测试的结果怎样令人吃惊？我们应该避免使用含糊的词语，最好能举出事例。请你结合自己的调查，对本文的不足之处提出改进方案。我们一起看看修改后的片段：现在广告中借谐音乱改成语、常用语的现象很严重。如“默默无蚊（闻）的奉献”“衣衣

5、（依依）不舍”“食（十）全食（十）美”……通过上网，我们知道这样一件事，北京曾举行过一个测试，让一群中小学生写出30个容易跟广告词混淆的成语。测试的结果令人吃惊——竟没有一个测试者完全正确！有什么“骑”乐无穷、一“网”情深、随心所“浴”，等等。看看，商家这种给汉字偷梁换柱的行为已经危害到学生了！修改之后，“很多成语”这种说法因为没有真实的数据支撑而被放弃了，小作者改用实际的例子，让读者感受到被修改的成语之多。而对于北京小学生测试的事，小作者也是用实际例子，让读者感受到有多严重。这样，就比含混的语言更能让读者对现实的情况感到触目惊心。在没有数据支持的情况下，实际例子也

6、能起到相同的作用。小结开头：写出汉字综合性学习活动的宗旨，简介总体活动情况。中间：对了解到的同学们字迹潦草、社会滥用错别字等现象发表感想，采用并列结构来写，一事一感。（对于每个现象要抓住其主要特点，把细节写清楚。）结尾：总结汉字综合性学习活动中的感受，提出对汉字未来状况的期望。汉字学习活动小议开头：写出调查的目的、参与人数、调查方式等要素。中间：写活动内容，包括小学生书法水平调查、街头招牌汉字使用调查以及外来字母对汉字入侵状况的调查的具体情况。（对具体情况要分好条理列举，同时如果有数据的话，要把数据明确地列出来。）结尾：根据调查结果，写出自己的真实感受，提出自己对汉

7、字问题的看法。汉字使用现状调查学习汉字的好词表示收获：受益匪浅　收获颇多　大开眼界表示悠久：源远流长　历史悠久　古香古色表示佩服：五体投地　甘拜下风　心悦诚服妙用排比：当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。（排比列出汉字的各种情态，配合形象的比喻，让人充分体会到汉字之美。）赞美汉字的好句善用比喻：别看它们只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星