小学六年级作文高分策略ppt课件.ppt

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1、小学六年级作文高分策略值得下载“课标”中第三学段对习作的具体要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。目的5．课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。速度2．能写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文。内容3、内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。表达4．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。习惯题型特点1.

2、为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。2.注重试题的选择性。供选择的试题一般有两个，学生可以根据自己的特点和爱好自由选择。3.注重考查学生的情感态度价值观，丰富学生的人生体验。4.注重引导学生关注学习的过程和方法。5.强调文体要求。考查内容重点考查正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力。内容贴近实际，以引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。虽然作文没有文体限制，但考查的是学生写作记叙文、简单的说明文和议论

3、文的能力，以及修改作文的能力。解决两个问题第一，写什么第二，怎么写作文形式第一：篇幅要符合规定的要求。400字左右的“左右”即不多于两行或不少于两行。第二：卷面的整洁。不乱涂乱抹。第三：规规矩矩地写字。1.写对。不写错别字。2.写好。不写潦草字。3.规范标点。作文常规1.审题：抓住题眼，确立重点，把握寓意2.立意：求真、求善、求美，求新、求深、求明。以健康的心态看人看事，看生活，讴歌真善美，批判假恶丑，感悟生活，抒写性灵。3.选材：写小不写大，以小见大，从大处着眼，从小处落笔；写熟不写生，驾轻就熟，熟能生

4、巧。鲜活典型，格调高雅；追求个性，新颖生动。4.体裁：记叙、说明、议论、扬长避短；日记、书信、童话、寓言、剧本、文言、网络设计，展示个性。5.结构：凤头、猪肚、豹子尾，首尾呼应，过渡勾连；题记、后记、小标题，形势脱俗，合理运用。6.语言：通顺，把话说通；准确，把话说对；生动，把话说好；优美，用语精彩，典雅，意蕴丰富。作文得高分要领一、巧妙的构思二、干净的文面三、醒目的标题四、亮丽的开头五、清晰的结构六、自然的结尾七、鲜明的主题八、精彩的语言巧妙的构思构思犹如建筑绘制的蓝图，怎么将丰富的语言材料变成生动精彩

5、的文章，构思起着至关重要的作用。构思是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，用来指导文章写作的创造性的总体思维过程。新颖、巧妙、独特的构思，是文章出彩的重要依据。醒目的标题题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章主旨或概括主要内容等。切忌题目语言生硬、文法不通。清晰的结构考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，有曲折不可啰嗦。“文无定法”，不妨用：镜头组接式，小标题式，小排段式，问

6、答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。自然的结尾结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨(或点明主旨)，又照应开头，使文章结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。鲜明的主题1.让标题点明主题。2.在开头点明主题。3.结尾点明或深化主题。精彩的语言记叙的语言，具体形象；议论的语言，严谨周密；说明的语言，平实准确；描写的语言，或佳辞丽句，清新优美；或娓娓动听，含蓄隽永；或刚健有力，痛快淋漓1．引用名言。2．词语借用。3．巧用修辞。作文得高分的技巧1.从“心”到“新”，独特构思，抒写性灵你是最了解自己的，远比老师

7、更了解。课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。“心”指人的主体。“新”指的是新角度，新发现，新感悟等。其实中考作文最主要的是提高思维的质量。考场作文最怕就是平庸之作。第六：忌无过渡。第七：忌无提纲或无腹稿。第八：忌回头。不要写了一半另起炉灶。第九:忌闯红灯。第十：忌文中夹杂英语单词和网络语言。第十一：忌标点不规范考场作文的技巧一段描写，两句名言，三句好话，四种标点，五个段落，六种修辞，七百来字，不要八股，九个成语，十分整齐。考场作文特点1.

8、写作过程中的严格限制性。2．写作目的上的明显竞技性。3.读者对象上的特定对象性。提纲：明确目标课标指路弄清题型驾轻就熟反省问题避免失误有效复习争取高分题型特点1.为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。2.注重试题的选择性。供选择的试题一般有两个，学生可以根据自己的特点和爱好自由选择。3.注重考查学生的情感态度价值观，丰富学生的人生体验。4.注重引导学生关注学习的过程和方法。5.强调文