六年级上语文教案-仙人掌西师大版.docx

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1、仙人掌教学目知与技能1、学并掌握本生字新，累文中写“”的。[来源学科网]2、理解文内容，知道文是从哪几个方面来明仙人掌生命力的和用途的。3、学并掌握分的明方法，了解渡段的作用。4、正确、流利、有感情地朗文。程与方法以主，引学生抓住关句，体会仙人掌生命力的以及默默奉献的精神。情感、度与价学会和学仙人掌在苦境生存和默默奉献的精神。教学重、点与关体会仙人掌生命力的以及默默奉献的精神。教学准：搜集关于仙人掌的各种料。教学：两。教学程第一一、入新1、同学你喜什么花？（杜、花、⋯⋯）我知道有一位代作家秦牧他和你不一，他喜身是刺

2、的仙人掌。2、根据前准布置的任，一自己所了解的仙人掌并引学生，学生到我所了解的仙人掌的知有局限性，文会告我更多关于仙人掌的事情。今天我就来学《仙人掌》（板）[来源:Z&xx&k.Com]二、提入，小合作学要求学生以小位，按照下面的要求，先在小内学借想想:作者主要用什么方法我介仙人掌的。三助拼音，把文准确、通，掌握本的生字新。2、一一每一段上序号，然后再想一想：每一段分的是什么内容？3、思考：文介了仙人掌哪些方面的内容？三、、生字新，整体感知文内容1、生字新（1）出示生字新，指名，。（2）再生字新，杜仲巩固生字的和写

3、。2、指名分段文，每段的主要内容。3、指名反：文主要从哪两个方面来写仙人掌的？引学生理清次第一段（1）仙人掌生存的境劣。第二段（2-5）仙人掌的自身构第三段（6-9）仙人掌的用途第四段（10）仙人掌的性格和无私的奉献精神。4、生第6自然段，系上下文，思考：一段在文中起到了什么作用？（承上启下）5、小：作者从自身构和生活方式以及用途两方面写仙人掌。在两个部分之，作者用了一个渡段来承上启下。在写作上很得我借。四、学第一段来[源学科网]1、学生再渡句2、你是从哪些地方感受到仙人掌的生命力的？（学生自文，勾画关句）3、指名

4、反，引学生抓住关品，体会仙人掌的生命力。“烈日炙烤着大地⋯⋯身是刺的仙人掌却傲然存活。”“6年不仙人掌供水，他仍然能后活下去。”4、指学生有感情朗些句子。五、堂小同学，就是仙人掌，一株具有生命力的仙人掌。他正是凭着的生命力在境劣的沙漠傲然存活。的生命力是怎么得的呢？下，我学文。第二课时一、复习导入出示文中写“热”的词语，学生读中积累。仙人掌就是在这样酷热干旱的艰苦环境中傲然存活。它是怎么赢得这顽强的生命力的呢？请大家自读课文2-5自然段，边读边思考，并做上记号。二、学文，深入了解仙人掌1．学生自由读课文，想一想：课

5、文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？2．自己在书上批写勾画。3．与同桌讨论一下。4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。5．老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。五、分板块学习，明确用途学习第7～9段。1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。2．了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲

6、料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？六、反复咀嚼，领会精神学习最后一段。1．齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）2．你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。）3．小组汇报，交流。来[源学科网]4．尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们

7、身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）6．可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。七、回顾全文，体会写作方法来[源学科网]1．本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。2．再

8、次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。3．四人小组讨论，汇报、交流。师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。八、学