六年级上语文导学案-10别饿坏了那匹马11人教新课标.docx

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1、《别饿坏了那匹马》导学案学习目标：1．通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情2．进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学过程：一、导入：1．直接导入，板书课题2.自读“提示”，明确学习目的。二、结合自读导语，默读课文1．文章主要写了什么事？2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？3．反馈交流。（1）文章主要写了什么事？（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？（3）为什

2、么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？三、抓住重点句，感悟人物品质1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2．根据学生回答，件随机出示：A．他先是一，之眼睛一亮我笑道：“来，我看看你的草。”（什么先是一，之眼睛一亮？此，主是怎么想的？）B．他着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听没有，快把草提去。”（姑娘茫然的眼睛明什么？）C．“⋯⋯”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地着椅，想住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他什么急了？）D．可是了！我已走他家的后院，看了一堆枯蔫焦黄的草──些日子我他的所有的草！那匹呢？

3、那匹香甜地吃着我的草的呢？（同学，“我”走了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着草的？那么，“我”看到了什么呢？大家把句子再，看哪个你留下了深刻的印象？草一天天多起来，青年仍把草收下来，明了什么？）“我”一直将草青年，以他真的有那匹。在看到了草，明白了真相，“我”心情如何？才我通仔文，了解了人物的情感。文就是要学会从字里行出人物情感。那么“我”道只看到了草？3．在就大家段文，仔体会其中的感情。4．文中只有残疾青年有着美好的心灵？你看到了的善良和美好？5．作者是怎表达出些人物的美好品呢？四、全文，拓展延伸写一个片段“我”推开了

4、木板房的，真相于大白。“我”站在那一堆枯黄的草前，海中也会浮出一幕幕往事；耳畔也会回响着守的残疾青年的每一句；也⋯⋯“我”在一刻都会想些什么呢？你的想象，把它写下来吧。五、感悟心：最后老把句送大家：1．放弃自己的一点私欲，能成全一个美好的愿望。每人一点点善意的付出，会世界增添多美好和。