苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计.docx

《苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识线段年月日共几课1教学书本第48—49页例题、想想做做第1—5时课新授内容题。第几课型1时1．经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。教学目标2．在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。3．通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。教学教学重点：认识线段的特征。重难教学难点：学会画、数线段。点教学资源预习设计线段对学生来讲是比较抽象的难以理解的，可以通过生活中的实际例子来认识线段，并用图来表示，建立线段的模型。米尺，学生尺，一根棉线，一张长方形纸。投影仪。1.仔细阅读书本48页，思

2、考：（1）线段有什么特点？（2）生活中还有哪些物体上能找到线段？2.试着画两条线段。3．学生分别准备一根棉线，一把学生尺，一张长方形纸。调整学程设计导航策略与反思【版块一】一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）师：请小朋友观察老师手里1．出示两根吸管（一直、一弯），引导两根吸管，看看他们有什么学生发现它们有什么不同。不同？2．请学生随意的拿出一根棉线，随意放提问：这根线是直的吗？在桌上。师：怎么把桌上的棉线变3．师：怎么把桌上的毛线变直？学生动直？手操作、汇报。师：两手之间一段直的线就5．揭题。是线段。这节课，我们就来二、自主学习，建构模型（预设15分钟）认识线段。（一）

3、初步感知。【版块二】1．认识端点。师：从哪儿到哪儿可以看成组长拉紧毛线，组员分别指线段及端点。线段？学生小组活动。集体交流。师：两手捏住的地方叫做线2．组织学生初步感觉线段特征。段的端点。3．完成想想做做第1题。师：线段有几个端点？师：你感觉线段有怎样的特第1页共2页点？师：说说下面哪些是线段？你能说说你判断的理由吗？（二）实物感知师：找找身边哪些物体的边1．通过触摸直尺，学生感知直尺的边是可以看成线段？直直的，有两个端点。师：谁来指一指它的边，并2．学生寻找生活中的线段。通过再说说说说每条边的两端分别在哪线段有什么特征，深化对线段特征的认里？识。师：现在你能再说说线段有

4、（三）建构模型。什么特征吗？1．出示（长方形纸）：把长方形纸对折，提问：你能折出比这条线段折痕也可以看成一条线段。（让学生动手长的折痕吗？比这条线段短折一折）的呢？（体会折法多样化，学生操作后组织交流。鼓励学生多折几条，并在小2．利用工具画线段组内交流和分享。）（1）学生如果只想到用刻度尺画，可进指出：线段是有长短的。一步启发，体会工具的多样性。学生思考：如果没有尺，还（2）指导画法：沿着直尺的边来画线段。能用哪些工具画出线段？提醒学生标出线段的端点。【版块三】（3）学生试画，画完后，先小组内交流，师：指一指正方形每条边的再全班交流画法。两端分别在哪里？让学生进行评价。明

5、确：尽管不便标出来，但三、巩固练习，深化理解。（预设11分线段的端点都是存在的。钟）提问：连接这两点还能画出（一）基础练习。不同的线段吗？1．完成想想做做第2题。指出：连接两点，只能画一数一数每个图形各由几条线段围成。条线段。2．完成想想做做第3题。师：你是怎么理解“连接每先让学生按要求画一画。两点画一条线段”这句话的（二）针对练习。题。含义的？．完成想想做做第4师：如果有5个点，你最多1先理解题意，再让学生按要求画一画。能画出几条线段？六个点2．完成想想做做第5题。呢？生独立做一做。师：你有什么发现吗？说说集体交流。看！补充：5个点、6个点。【版块四】学生画一画，找找规

6、律。师：今天学到了什么？线段四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）有哪些特点？作五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）业1．完成补充习题P26中第1、2、3题。设思考题：《一课一练》P38中智力冲浪。计2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。第2页共2页