苏教版数学二年级上册教案认识线段3教学设计.docx

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1、认识线段教学内容书本P48～P49例题及“想想做做”的第1～5题。1.使学生初步认识线段。教学目标2.学会用尺子量线段的长度，学会按要求的长度画线段。3.培养学生的动手操作能力，渗透“数学源于生活，用于生活”的观念。教学重、难点用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。学程预设导学策略一、交流预习成果（预设3分钟）【板块一】拿出预习作业，全班交流，错的订出示预习作业，全班交流预习成果1。正。【板块二】二、预习拓展引新（预设2分钟）1.拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成弯弯的）学生通过观察认识线段。2.再拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成直直的）揭示课题，明确目标。3.问

2、：这两根线有什么不同？三、自主尝试解答。（预设8分钟）4.在生活中，有许许多多像这样的的线。（指着自主学习菜单：直的线段说）1.谁来说说，你在生活中的什么地5.分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在方还见过线段？黑板上各画一条线段。2.你能用长方形的纸折出线段6.将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我吗？们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段。”3.如果让你画一条线段，你会吗？揭示课题：《认识线段》。四、分享提炼解法（预设10分钟）【板块三】1.学生举例说明生活中的线段。学生根据自主学习菜单自主学习。（桌子的任意一条边都是一条线【板块四】段；我们数学书的任意

3、一条边也都1.问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过是一条线段）线段？第1页共2页2.学生展示对折的长方形纸，指出2.教师展示对折长方形纸的效果，问：你能折出比这条线段长的折痕，以及比这条比这条线段长的折痕么？比这条线段短的呢？线段短的折痕。3.大家已经认识了线段，如果让你画一条线段，3.学生画线段。你会吗？在尺子的0刻度上点一个点，要画要求学生画出4厘米长的线段。的线段是4厘米，就再在4厘米的【板块五】刻度上点一个点，然后再把两个点1.想想做做第1题用一条直直的线连起来。学生判断，再说说判断的理由。五、及时巩固内化（预设10分钟）2.想想做做第2题1.★书本想想

4、做做P49第1、2题。老师示范数一数正方形是由几条线段围成的，再让2.★★书本想想做做P49第3、4学生分别数出其它的几个图形是由几条线段围成题。的。3.★★★3.想想做做第3题（1）在每两点之间画一条线段，六老师示范数一数正方形是由几条线段围成的，再让个点可以画（）条线段。学生分别数出其它的几个图形是由几条线段围成（2）画一条比5厘米短2厘米的线的。段。4.想想做做第4题（3）画两条线段，使它们的线段的连接每两点可以画成什么图形？画成的是什么图长度相差3厘米。形？三角形是由几条线段围成的？5.想想做做第5题让学生动手操作，集体讨论纠错。第2页共2页