苏教版数学二年级上册教案认识平面图1教学设计.docx

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1、认识平面图教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第60-61页的内容。教学目标1．经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。3．体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。教学过程一、创设问题情境谈话：同学们，我们先来看一段录像。课件播放录像：站在学校篮球

2、场上扫视篮球场一周的镜头。提问：你知道刚才的录像上的画面是在什么地方拍的吗？（学生回答：是在学校的篮球场上拍的。）谁来说一说，学校的篮球场的东、南、西、北面各有什么？（学生回答：篮球场的东面是车库、南面是乒乓球场、西面是食堂、北面是操场。）谈话：刚才我们看到的录像是老师站在操场上向四周拍的。请同学们设想一下，假如用摄像机从篮球场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？学生交流。谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，

3、我们就来认识平面图。（揭示课题：认识平面图）二、自主探究1．认识平面图。谈话：同学们手中都有一张这样的（拿出操场平面图示意一下）平面图，图的中间是学校的篮球场，你能把篮球场的东、南、西、北面各有些什么记录在这张平面图上吗？学生活动：在平面图的四个方位上分别填上车库、乒乓球场、食堂、操场。教师巡视：了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。第1页共3页反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。（学生上讲台介绍自己的作品）还有同学想把自己的作品展

4、示给大家吗？（根据情况，再展示一些学生的作品）讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题呢？请在小组内讨论。（如果学生不能主动地发现问题，则再启发：刚才同学们制作的这些平面图，有的同学将平面图的上面定为北面，有的同学将平面图的上面定为东面，还有的将平面图的上面定为西面、南面。这里是不是存在什么问题呢？你认为可以怎样解决这一问题？请在小组内讨论。）学生讨论后，组织交流，形成共识。（在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准）谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不

5、符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范。并把作品贴到黑板上。全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其它三个方向。2．教学“试一试”。课件出示：先出示小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家。谈话：这是小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家，图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其它的三个方向吗？（学生回答）提问：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？在小组内先说一说。学生在

6、小组内交流，教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表达。反馈：指名在全班交流。课件演示：小花狗从画外走进画面说：我住在小猫的北面，小熊的东面。你知道我的家在图的什么位置吗？指名回答，并说明理由。谈话：请同学打开教科书第44页，完成“试一试”的填空。学生完成后在全班交流。第2页共3页小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。三、应用与拓展1．“想想做做”第1题。课件出示题目。先让学生说一说图的意思，再提问：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该

7、向哪个方向走？去新华书店呢？2．“想想做做”第2题。课件出示：“右面是青山小学校园平面图的一部分”以及校园平面图。如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。小组交流后，指名在全班交流。再出示题中填空部分，指名回答，并在课件上填空。3．“想想做做”第3题。课件出示题目。学生读题后提问：有什么不懂的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：⑴大楼的紧急疏散图有什么作用？⑵紧急疏散时，为什么不能走电梯？）提问：从图中你知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、

8、安全出口的相对位置关系。）讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？先在小组讨论讨论。学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。全班交流。四、总结与反思通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？第3页共3页