苏教版四年级上册数学教案找规律教学设计.docx

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1、苏教版四年级数学上册找规律教学目标：1.使学生初步搭配象中的律，能运用的律解决一些的。2.使学生在察、操作、抽象、概括、合作和交流等活中，体会解决策略的多性，展初步的符号感和数学思考。3.使学生在探索律的程中，主与他人合作、交流，得一些成功的体，培养数学学的趣。教学难点：用律解决一些。课前准备：件、学具卡片教学活动：一、情境，提出。1.：在生活中我常常遇到的，就是衣服与如何搭配或鞋⋯⋯在学生看。从中你能知道些什么？（小明要一个木偶娃娃，并所的木偶娃娃配上一帽子，要从3个木偶娃娃和2帽子中⋯⋯）2.提示：小明一个木偶娃娃，再配上一

2、唇帽子，可以有多少种配方法呢？其中存在什么律呢？（板：找律）二、自主探究，律。1.自主活。：你有法知道小明可以有多少种配方法？同学先自己想法一。可以用自己小准的木偶娃娃和帽子手配一配；也可以用其他的方法。学生活。教参与学生的活，并注意了解学生所采用的方法。交流：你是怎配的？你一共有几种不同的配方法？小：小明一共有6种不同的配方法。可以先木偶娃娃，国每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子，所以一共有6种不同的配方法，也可以先帽子，因每帽子都可以配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同的配方法。帽子，第1页共2页因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃

3、，所以一共有6种不同的选配方法。2.有序探究。谈话：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方法很快找到答案吗？学生动手操作，并组织交流。提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处？（便于操作；便于有条理地思考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的选配方法）3.引导发现规律。（1）提出问题：如果有2个木偶娃娃和3顶帽子，你能用画图连线的方法很快找出一共有多少种不同的选配方法吗？动手操作，并交流过程和结果。（2）出示教材中的讨论题（2），提问：联系解决上面两个问题的过程，你能发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系？

4、（3）小结。三、应用规律，解决问题。1.做“想想做做”第1题。先让学生在小组里依次说出每条不同的路线；再通过交流帮助学生明确有序思考的方法；最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。2.做“想想做做”第2题。（1）要求观察插图，启发思考：这里有一些衬衣、裤子和裙子，你认为可以怎样搭配？（2）出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以怎样选配，再把思考的过程、结果与小组的同学交流。（3）出示最后一个问题，启发思考：这个问题与前面已经解决的两个问题有什么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿

5、法吗？启发进一步思考：有位同学用3×5这道算式求一共有多少种不同的穿法，你认为这个方法对不对？你知道他是怎样想的吗？四、总结。通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些懂的地方？第2页共2页