苏教版四年级上册数学教案找规律1教学设计.pdf

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1、找规律1．认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的的规律解决一些简单的实际问题。三维目标2．在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。3．感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活想象的初步意识及初步能力。认识间隔排列的物体个数关系间的规律。教学重、难点认识间隔排列的物体个数关系间的规律。学生已对生活中具有这样规律的事物已有了较多的感性经验。教师教学资源准备例题图和小棒、圆片。学程设计导航策略一、揭示课题明确目标（预设〖板块一〗3分钟）1．师：第1排的同学起立，一起说一说他们的性别：1．说说教室中的座位是

2、如何安排男、女、男、女、男、女、男、女。再找一找别的的。排，数一数，发现我们班的座位安排都是这样的。2．学生认定学习内容和学习目标。（板书：男、女、男、女⋯⋯）2．师：谁能用自己的话来说说，这样的排列是怎样的排列呢？也就是具体的规律是什么？（间隔排列）3．指出：这样的排列很有规律，我们这节课就来学习“找规律”。（板书课题：找规律）通过今天的学习认识间隔排列的物体个数关系间的规律。二、目标驱动自主学习（预设〖板块二〗7分钟）1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，1．根据提供的学习材料，理解题老师给你们提供了一些学习材料。看书本

3、第48页的意。例题，请大家围绕下面的学习菜单自学。2．探究间隔排列的物体个数关系2．学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指间的规律。导。第1页共3页学习菜单：（1）从图上，你找到了几组按规律排列的物体，分别数一数，回答书上的三个问题。（2）通过观察你发现了什么规律？（3）运用你发现的规律摆一摆小棒和圆，摆好后检查是否与前面发现的规律一致。3．小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流提炼建模（预设〖板块三〗5分钟）1．全班交流，通过观察学生总结得出间隔排列的物1.围绕探究提纲进行全班交流。体个数关系间的规律。2．清晰间隔排列的

4、物体个数关系2．你还能找到有这样规律的事情吗？交流。间的规律。四、分层练习、内化提升。（预设〖板块四〗8分钟）1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出1．基本练习。现的问题，师生共同查找原因、研究对策。（1）马路一边有25根电线杆，每2．有关题目的点拨。两根电线杆中间有一个广告牌，一比较练习中请学生读题后独立完成，并说说为什么共有多少个广告牌？结果会是不一样的？让学生明白当排成一线的时（2）把一根木料锯3次，能锯成候，外面的多1，也就是里面的少1。当排成圈的时多少段？如果锯成6段，需要锯几候，就是一样多的了。次？〖板块五〗2．

5、比较练习。1．先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。（1）河堤的一边栽了75棵柳树。2．教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃点和帮扶。树多少棵？3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展第2页共3页（2）沿圆形池塘的一周共栽了75练习不要求全班都要做。棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互树，可以栽桃树多少棵？批等方式校对作业。五、课堂作业。（预设8分钟）5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起1．完成《补充习题》第45页第1、分析原因，采取相应措施

6、纠错。2（1）、3题。2．拓宽练习。把一根铁丝剪成8段，至少要剪多少次？第3页共3页