新课标人教版三年级下册数学第七单元备课教案.docx

《新课标人教版三年级下册数学第七单元备课教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：小数的认识【教学目标】1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数【教学重点】理解小数的含义，会读写小数，掌握一位小数的加减法的计算。【教学难点】运用所学知识，正确解决实际问题。【教学过程】一、创设情境，揭示课题在这春暖花开的季节，我们大家都希望能带上自己喜欢吃的食品出去旅游，今天老师也准备了一些自己喜欢的食物。出示课件：蛋糕：32.33元，口香糖：3元，糖：8元，水果：9.80元1、让学

2、生把商品的价格分成两类：整数：3、8小数：32.33、9.802、引出小数点板书：认识小数二、自动探究，学习新知。1、认读小数大屏幕出示：0.40、41.36、160.90让学生自己试读2、小数点左右两边的数在读法上的区别先让学生说，教师小结：读小数时，小数点左边的数和以前的读法一样，小数点右边的数是几就读几。3、读商标上的小数出示课件：几种商标的价格让学生读一读。4、教学小数表示的价格分别表示几元几角让学生先做一做课本88页的表格并回答。教师小结：小数表示价格时，小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角，第

3、二位表示分。4教学例1第1页共8页（1）出示课件：一条1米的线段分成10份，问：其中的1份是多少？生回答：1分米。问：1分米占1米的几分之几？生回答：十分之一米。师小结：1分米也可以写成0.1米。（2）练习：3分米可以怎样写成分数表示，怎样小数表示。（3）提问：0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？5、教学1厘米怎样写成小数三、巩固练习，拓展延伸1、完成课本练习二十一的第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）2、练习二十一的第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。【板

4、书设计】【教学后记】课题：比较小数大小【教学目标】1、使学生初步会比较小数的大小。第2页共8页2、通有小数的大小比，加深学生小数含的理解，加整数和小数的系，分数和小数的系。【教学重难点】会比小数的大小。小数含的理解。【教学过程】一、复并入新提：比整数大小的方法是怎的？同分母分数的大小比是怎？小：突出整数比大小，要从高位比起，把相同数位上的数加以比，同分母的大小比，分子大的分数比大，把相同分数位分数的分子行比。口算比：（用手表示“大于号”、“小于号”）16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/121

5、6/20○9/20入新：前一段，我已学会了比整数大小和比分数大小的方法，今天我先学“小数的大小比”。（板）二、新出示件：P90例21、小探究学：P90例22、充例（略）看，出左和右中有几个几分之一，用小数怎表示？两个小数哪个大？什么？要求：从小数的含上理解得出。0.4<0.7接着要求学生再察下并要求看思考：和上有什么不同？比先比哪一位，再比哪一位？学生回答后，教小突出下中有整数，而上没有；有整数的情况下，小数大小的比，要先比整数部分，再比小数部分，就如同比整数大小一，先要比千位，再比百位，⋯⋯比大小都从高位比起，

6、把相同数位上的数行比。而明左的数大于2，右的数不到2，所以圈中填“>”。第3页共8页2.5○1.83、学生。2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28⋯⋯⋯⋯使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教小比小数的方法。比小数的大小方法和去学的整数的比方法相同，比大小都从高位比起，把相同数位上的数行比。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、P90下的“做一做”充，在○里填上合适的小数。○>○>○>○>○>○四、全今天我学

7、什么内容？你学会了什么？课题：笔算小数加法【教学目标】1、使学生初步掌握小数加法的算方法。2、通比小数加法与整数加法的相同点以加深学生小数加法的理解。【教学重点】掌握小数的加法算方法【教学难点】小数加法的理解。【教学准备】件物情景【教学过程】一、复入新列式算下面各，并一做整数加法要注意什么？74+2851+62小，突出“相同数位，从个位加起。”第4页共8页二、探究新知1、课件出示：购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一

8、下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题）4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.493、师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。计算小数加法时，要使相同数位