新课标人教版三年级下册数学第二单元备课教案.docx

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1、课题：口算除法【教学目标】1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。【教学重难点】重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。【教学准备】多媒体等。【教学过程】一、分析主题图，创设教学背景1、课件出示主题图，让学生观察、讨论。讨论：他们分别在做什么？怎么做？提

2、供了什么条件？2、引导学生根据情景，提出相关的数学问题，在小组里交流问题，及算式思路。3、教师根据学生提供的问题及有关算式，板书，并导入新课，出例1。二、学习新知1、揭示课题：口算除法12、出示例1(依次出现)(1)赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3=______(箱)第1页共27页师：1)讨论，可以怎样想？怎样解答出结果？2)各小组汇报解题思路。3)师归纳方法：A、因为20×3=6060÷3=20B、因为6÷3=260÷3=20C、把60平均分成3份，每份是20。4)、答：赵伯伯平均每次运20箱

3、。(2)王叔叔平均每次运多少箱？算式：600÷3=_____(箱)讨论并交流：你是怎样计算的？(3)李阿姨平均每次运多少箱？算式：240÷3=______(箱)小组讨论交流，并汇报。师：归纳：A、240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以240÷3=80B、3×80=240240÷3=80谁还能说说你是怎样想的，如：24÷3=8240÷3=80集体讲评三、巩固练习第2页共27页1、P15“做一做”（1）第1题指名说说题意，并列出算法算式，40÷2=20(只)，并讲出思路。（2）第2题用开火

4、车的形式回答，说说口算方法。（3）P15的“你知道吗？”四、全课总结今天我们学习什么内容？你有什么收获？五、作业设计1、练习三1、22、口算：60÷380÷225÷5360÷9400÷21800÷9900÷32400÷63、列式计算：（1）一个因数是270，另一个因数是9，积是多少？（2）8000除以4得多少？【板书设计】【教学反思】第3页共27页课题：除法估算【教学目标】1、能结合具体情境进行计算，并能合理解释估算的过程。2、培养学生应用估算解决实际问题意识。3、能正确估算除法的商。【教学重难

5、点】重点：能正确估算除法的商难点：培养学生应用估算解决实际问题意识。【教学准备】多媒体等。【教学过程】一、复习出示口算除法，以开火车形式进行60÷2150÷390÷360÷3500÷5250÷51600÷4320÷8140÷7师：说说口算除法的基本方法二、导入新课1、出示主题图2、让学生提出有关除法的问题，在小组内交流。3、师，根据学生的提问，有意识的导入“大约”的字样。4、揭示课题:除法的估算5、出示例2李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？(1)怎样列算式？怎样解答？小组讨论、交流，并汇报。(

6、2)师板书：124÷3≈_____(箱)第4页共27页，：A、124≈120120÷3=40答：平均每人大运40箱。B、124=120+4120÷3=404÷3=1⋯⋯1答：剩4箱，每人再运1箱，平均每人大运41箱。三、巩固(一)做一做（P16）1、先要求学生意，并列出算式，小交流，估算方法，集体。2、答，估算。(二)三（P17）第3、4题，口答四、全今天我学什么内容？你有什么收？【板】【教学反思】第5页共27页课题：除法口算的巩固练习【教学目标】1、培养学生利用口算解决简单的实际问题的技能。2

7、、进一步提高估算能力。【教学重难点】重点：培养学生利用口算解决简单的实际问题的技能。难点：进一步提高估算能力【教学准备】多媒体等。【教学过程】一、复习口算：40÷4=80÷4=350÷5=400÷8=540÷9=630÷7=5000÷5=9000÷3=3000÷5=210÷7=学生口算后，抽几题让学生说说计算思路。二、练习1、P17、5独立完成，集体订正。订正时，让学生说计算思路。2、P18、6先让学生说题意，再让学生完成在课本上。第6页共27页3、P18、7学生读题后，先让学生说说先求什么，再

8、求什么，然后才让学生列式计算。4、P18、8先小组讨论交流，师讲评。讲评时，让学生说说估算方法。第（2）小题鼓励学生多提问题。5、P18的“思考题”先让学生找规律再填写。三、全课总结今天我们学习什么内容？你有什么收获？【板书设计】【教学反思】课题：一位数除两位数【教学目标】1、使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除两位数，商两位数的计算方法和竖式的写法。第7页共27页2、培养和提高学生的口算能力和计算能力。【教学重难点】重点：掌握用一位数除两位数，商两位数的计算方法和竖式的写法。难点：培养和