小学科学论文-导入案例小学科学论文通用版.docx

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1、小学科学文-入案例小学科学文通用版一、合程和学生特点疑入适置疑能很好地激学生的求知欲。学生的大中会想：“是怎么回事呢？”例如，我在解《生活中的真菌》一，拿出了金菇的物，学生：“有的同学抱怨自己学不好，上也不能心听，在老手里的西要是吃了就能改善你的上不心听，能帮助你学好⋯⋯”当我到里，那些没真听的学生伸着脖子看我手中的西。他此内心一定在想：“是什么好西么神奇？”我抓住机会，上提：“我手里的西你可看好了再啊，要不然的不可不起作用！来它什么啊？”环顾四周，我叫了一个都几乎站起来的学生来回答。通的情境，激了学生渴望了解真相，解决的趣。二、合学生的

2、生活入生活中的是每个人生活累的果，些的累有候能帮助学生集中注意力来听。如解《色游》一，我叫学生通苹果被切开放置一段后会色的象，去回生活中遇到哪些水果或蔬菜也生似的象？个了学生极大的情去思考，因是他自己生活的累。通短的回，他有了以下的答案：生1：酸梨；生2：李子；生3：香蕉；生4：土豆；生5：茄子⋯⋯于学生的回答，我又我的提：“那你了色象后，你或是你的家是怎么些水果和蔬菜不色的，比如你家切土豆？”，学生的思又一次被集中到了一起。之后，他得到了的答案：生1：我把切开的土豆放到了水里；生2：我也是把切开的茄子放到了水里；生3：我把切开用不了的土

3、豆蒙上了保膜。三、通趣味幽默故事入故事本身就很有惑力，如若教能将故事解得更趣，学生的注意力肯定会被起来。如解《地球的近———月球》一，我引入：在忙忙的宇宙中，除了地球之外月球是另外一个有人足迹的星球，但登上月球的根本不是道中所的美国的“阿波11号宇宙船”中的宇航，而是中国的一位女行在不乘坐宇宙船就上去了，你知道个“勇敢的女行”？其，就是个筋急弯的。我完之后看学生眼睛在不停地，我知道了他们在自己的记忆中寻找答案。一个故事的导入能引起他们的注意，引导他们去思考，这就是我们教师要传达给学生的。四、通过实验现象导入学生的认识活动是以感知为基础的，

4、讲解新课时，做一些精彩小实验，可把学生引入到奇妙的世界，激发兴趣。如讲解《变色游戏》一课，我先叫学生认识到水果有变色的现象。后来，我就将一个苹果被切开两半，一半上叫学生涂了一种药水，另一半什么也不涂，一段时间后学生观察现象。在学生动手操作的过程中以及他们等待实验现象的过程中，他们都很专注地看着实验材料。就在这个过程中，他们的兴趣以及主动性完全被调动了起来，那就是他们想知道会是什么样的结果。几分钟后他们观察到的现象是：涂药水的半个苹果不变色，不涂药水的半个苹果变色了。通过本课科的教学要求我叫学生自己在准备好的实验材料中挑选出不能使切开后的苹

5、果变色的药水。五、多种感官相互结合导入正因为多媒体丰富的感官冲击，直观的图文表现才使得多媒体在科学课的教学中被广泛应用。如可以在《小鸟和小猫》一课的教学中用多媒体视频播放“小海马的孕育过程”。这样，学生会了解到海马从孕育到出生的整个过程。动画播放《雨的形成》，这些都能从视觉、听觉等方面更直观地把学生的注意点集中起来，更好地进行以下的教学。六、结语总之，形式多样的课堂导入目的是使学生们愿意去学，主动去学，去自己思考问题，去自己动手解决问题，从而养成良好的学习习惯。科学课程的导入最根本的就是引起学生的注意，将他们的注意点或是兴趣点激发起来让他

6、们去思考，去探索。那才是最有效的学习。