四年级下语文教案-天才之路沪教版(2015秋).docx

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1、天才之路教学目标1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在学习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”以及“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。3、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学重点1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这

2、条路的爱心中有天才自己的一颗”。2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学难点理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。一、揭示课题，引入新课：1、板书“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么？2、引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。3、出示课题，指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。（2）齐读。（3）课题质疑。二、初读课

3、文，了解内容。1、提了这么多问题，说明同学们学会思考了。就让我们一起来读读课文，走近这位“天才”成功之路，自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、生根据要求初读课文。3、交流（1）分小节读课文。（2）正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节（媒体出示）（3）理解词语：干涸——（河道、池塘等）没有水。（先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。）祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。（4）交流：课题中的“天才”指的是谁？他在哪方面有过人的才能？三、研文，理解内容。（一）比学，引出点：1、出示句子，引：“一个原来不世人

4、所知的名字——利，随之遍世界。”2、介“利”大成就，生。3、引：“位世界著名的球星，原来却——不世人所知”。4、系上文具体理解：从文中的那些句中，我可以看出利原先”不世人所知”?“(民窟”、“他非常喜踢球，可是又不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶⋯⋯”等句种体会利原先的“不世人所知”。)5、再句子，感受利成才前后的化。（二）中理解，品中悟情1、利怎么由原来的“不世人所知”而成一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了个？2、出示句子：天才之路都是用心成的，并且在成的条路的心中有天才自己的一。（指名、）3、“天才之路都是用心成的”默文，在文中你找到了哪几

5、“心”？默文，你用直划出相关句子一，并你的理解。3、文中有哪几“心”？分是的心？（随机板）5、相关的句子，“心”的不同含。6、根据学生的回答，相点。感受教的心：教送他一个足球——（通“男孩踢得很是那么回事”句的理解来感悟教利的心）“到我的去吧！”——（通“我今天得到了世界上最好的礼物”句的理解来感悟教利的心）感悟利的心：小男孩得到足球后踢得更力了。不久，他就能准确地把球踢的随意放的一只水桶里。——（理解利以提高球技的方式来表示教的感激，同感受教的心使利的球技一步得到展。）“⋯⋯就我恩人祈祷吧。”“教，圣到了，我没有礼物送你，我愿你的圣挖一个坑。”（理解尽

6、管利家庭非常困，他不可能任何礼物去表达自己的心。但是他恩人祈祷，教挖坑⋯⋯，并不阻利表达心。）7、出示句子：天才之路都是用心成的，并且在成条路的心中有天才自己的一。（1）指名、。（2）“在成条路的心中有天才自己的一”。8、：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。四、复习拓展。1、有感情地朗读全文。2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。3、、想想说说：为什么课

7、文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利？（调动读者好奇心，激发阅读兴趣；进一步体现文章中心。）五、布置作业。1、出示作业要求。（1）抄写词语和句子。（2）划去括号里用错的字。（3）照样子填空。（4）想象说话。2、拓展练习（选择性完成）制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。教后反思：