四年级下册语文教案-9.3太阳北师大版.docx

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1、《太阳》授课时数：2课时授课时间：年月日备课时间：年月日教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。教学难点：了解太阳远、大、热的特点。教学重点：学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网

2、、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。（2）“开火车”。（3）“找朋友”：老师说生字，学生举字卡。[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。]三、课堂小结。第二课时一、复习导入。二、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画

3、面和太阳公公说话的录音。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？”（指名说）2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。4、分组交流。（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。）[学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。]5、汇报。（1）把自己当成太阳公公向

4、大家介绍太阳的特点。[用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能力。]（2）结合自我介绍，做练习。（引导学生说出说明方法，体会作者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热”的特点，写得生动、真切。）①太阳离我有（三万万里），到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐机，也要（二十几年）。②（一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。③太阳会光，会，是个（大火球）。④太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面温度的（三千）倍。[培养学生自主学的能力，在中去找答案

5、。]三、品欣第二部分，体会太阳与人的密切关系1、然太阳离我很，但是和我人的关系非常密切。同学用心一文，找出最能表太阳与与人关系密切的一句。（学生、）2、只是作者的体感受，那文又是怎具体写出太阳与人关系的呢？同学一4―7自然段。看看你懂了什么？（学生自由，鼓励笔划重点句，写批注）3、四人小交流。4、全班交流。先用上“太阳与人有密切的关系”来概括，再“有了太阳⋯⋯”，“如果没有太阳⋯⋯就⋯⋯”，“因⋯⋯”等句式。5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采访？[兴

6、趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。]四、提升感悟，交流体会。太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？五、练习写生字，写完后组织小组评议。六、自选作业：1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。板书设计：远大热太阳与人类关系密切