四年级下册科学教案-4.11认识光｜青岛版(五年制).docx

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1、9认识光一、知目：1、能利用已有的知和光的播路做出假性解；会做光的直播的探究；能用不同的方式和解光的直播象。[来源:学+科+网Z+X+X+K]2、到科学是不断展的。3、了解光的直播象；了解光在生活中的用。了解人光速的探究程。二、拓展性目：了解光速的知，比光和声音播的速度。三、活准：学生准：蜡、激光器、硬板等。四、活程：（一）入1、学生有感情地朗元小2、学生猜想：是我的世界的多彩？3、学生交流（二）活一：（三）提出：哪些地方有光？1、引学生交流活。2、光的分：自然光人造光生物光⋯⋯提出：同学想一想：什么了六种光？它有什么代

2、表性？3、理解光源的概念[来源:学科网ZXXK]在我周有很多物体能光，同学才的例很好。我可以出几能光的物体：天体光，如太阳、星球；生物体光，如火虫；有靠能光的，如灯等。我将光的物体叫做光源。小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。活动二：哪些地方用到光1、学生交流哪些地方用到光2、引导学生把交流的内容、归类、整理。小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。[来源:学科网ZXXK]活动三：光沿着什

3、么路线传播1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2、学生交流，说自己猜测的理由。3、教师出示各种光直线行进现象的图像。4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？[来源:学科网]5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6、学生发表自己的观点。7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8、学生小组探究实验。9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？（四）自由活动：1、做手影游戏。或观察一个

4、物体的影子。提问：你有什么发现？[来源:学+科+网Z+X+X+K]让学生进一步理解光是沿直线传播的。2、评价引导学生自主对本课的探究活动进行评价。（五）拓展活动：通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。板书设计：发光的物体叫做光源。光是沿直线向四面八方传播的。教学后记：学生知道如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们把这些物体叫做光源。