四年级下册科学教案-11认识光∣青岛版(五年制).docx

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1、[来源学科网]11、认识光认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。认识到科学是不断发展的。2、了解光的直线传播现象；光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。前置作业：蜡烛、激光器、硬纸板等。活动过程：[来源:学_科_网Z_X_X_K]导入:1学生有感情地朗读单元小诗2让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的

2、。教学活动：活动一:提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。2、对光的分类：自然光/人造光/生物光3、理解光源的概念在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。活动二：哪些地方用到光1、学生交流哪些地方用到光2、引导学生把交流的内容、归类、整理。小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。

3、根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。活动三：光沿着什么路线传播1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2、学生交流，说自己猜测的理由。3、教师出示各种光直线行进现象的图像。4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？[来源学科网ZXXK]5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6、学生发表自己的观点。7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8、学生小组探究实验。9、实验说明了什么？各

4、小组汇报实验结果。10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？自由活动：来[源:Zxxk.Com]1、做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？让学生进一步理解光是沿直线传播的。2、评价:引导学生自主对本课的探究活动进行评价。[来源学科网Z.X.X.K]拓展活动：通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?