四年级上册语文教案-登鹳雀楼长春版.docx

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1、《登鹳雀楼》教学设计教学目标1.学会本课生字、新词。2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。3.有感情地朗读和背诵这首诗。学情分析本班学生学习积极性高，勤于动脑。基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在有感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。重点难点1.理解诗句含义，想象诗句描写的景象。2.初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学过程一、激趣导入。都说王维“诗中有画，画中有诗”，那今天我们也来当一回诗人，为咱祖国

2、的大好河山题诗作赋，好不好？不要畏难，你可以借鉴诗人的名句呀！准备好了吗？出示幻灯片。（赛诗）二、作者与作品简介1.简介鹳雀楼这又是哪里呢？关于鹳雀楼的名字是怎样由来的？简介鹳雀楼。2.王之涣简介（1）谁能为这鹳雀楼题两句诗？（学生摇头）可是有一个人却能，而且他在这个楼上所题的诗成为了千古名作，为后人所传诵。那这个人又是谁呢？他就是王之涣。你们认识他吗？或在哪里见过他的名字呢？（2）谁能为大家介绍一下王之涣的生平。出示幻灯片。而他在这鹳雀楼上留下的名作就是这首《登鹳雀楼》（。板书课题，讲解“雀”。）三、朗读古诗。（展示全诗）他站在鹳雀楼上看到了什么？又想

3、到了什么了呢?首先我们要得知这首诗所描绘的内容。1.回忆欣赏古诗的方法。（朗读理解单个字义通过插图想象）2.朗读。学生自己试读。（相机板书）指名试读。[来源:学科网ZXXK]出示带有停顿的古诗。指名试读。听录音范读。（2遍）指名试读。（一人一句）小组读。（一组一组读）全班齐读。四、品析诗句[来源:Zxxk.Com]过渡：诗我们已经读过多遍了，但这首诗所描绘的画面是否展现在你的眼前了呢？让我们再通过字义逐句来赏析。1.出示并齐读：白日依山尽。（1）同桌间讨论“白日“的意思。所以白日可以理解为“傍晚的太阳”，“傍晚的太阳”怎么样了呢？（依山尽）(2)“依山”

4、是说太阳落下时是怎样的？（紧挨着群山）“依山尽”是说太阳紧挨着群山落下了。(3)指名说说这句诗所描绘的情景。（4）老师把这个壮观的情景画了下来。可是却不知道这“白日”应该放在哪里？谁会画呢？简笔画：让学生添画“白日”，再次感受“依山尽”。（5）多美的夕阳下山图啊！这就是诗人笔下的“白日依山尽”（齐读）[来源:Z.xx.k.Com]2.齐读第二句“黄河入海流”，这一句描绘的又是一幅怎样的画卷呢?（1）黄河：黄河水。诗人看到的是怎样的黄河水呢？（波涛滚滚，气势磅礴，浩浩荡荡，奔腾而来。）[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网ZXXK]入：流入。（黄

5、河水最终会流入哪里呢？）（2）那这句诗向我们描述了怎样的情景呢？指名说诗意，还能加上你的想象力吗？展示黄河水的画面。看看黄河水的画面，是否和你想象的是一样的。（3）现在谁能用你的朗读表现出黄海入海的雄浑的气势？（指名读）全班一起把这两句连起来读一读，读出黄河水奔流而来的气势。3.读的真有气魄！此时诗人可能站在鹳雀楼的哪里呢？看着这壮观的情景，诗人又在想些什么呢？你能从诗中看出来吗？指名说，再齐读这两句诗。出示：欲穷千里目，更上一层楼。（1）欲:想要。穷：穷尽。千里目：指眼睛能够看到很远很远的地方。（2）想要看到很远很远的地方，就必须要“更上一层楼”，哪个

6、字表示还要登楼？“更”：再。（3）两句连起来说诗意。此时的诗人，站在鹳雀楼上遥望远方的景色，可由于所处的位置他也只能看到眼前的景色。他在想：如果想要看到很远的地方的景色，就必须要“更上一层楼”！正所谓“只有站得高，才能看得远”！（板书）这就是这首诗所蕴含的深刻的哲理，让我们再次有感情地齐读这两句诗。五、感悟哲理。诗人通过登高望远写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，感悟出了“只有站得高，才能看得远”的深刻哲理，你能结合自己的生活实际谈谈对这句话的理解么？（小组合作交流探讨。）学生汇报交流的结果.小结：“欲穷千里目，更上一层楼”，看风景如此，做人更是

7、如此。只有不断地拼搏，才会活得更精彩！六、欣赏总结。这首诗不但景美，蕴含的哲理深刻，由这首诗所谱的曲子更能打动人心。你们想听一听吗？现在让我们来聆听《登鹳雀楼》这首歌曲。“欲穷千里目，更上一层楼”，这两句也成为了千古传诵的名句。有人在作文中用到它，也有人把它当作自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。不管什么时候，不管做什么事，我们都要“更上一层楼”！今天我们“更上一

8、层楼”，明天我们就会“穷千里目”。