三年级下语文教案-我喜欢小动物沪教版(2015秋).docx

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1、我喜欢小动物教学目标1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。教学重点正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。教学难点熟读课文，了解第2节

2、与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。教学准备多媒体课件课前学生准备按要求学习课文教学过程一、了解作者，揭示课题1、板书：秦牧2、你能用简洁的语言说说你了解的秦牧吗？师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。3、揭题，齐读板书：我喜欢小动物二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。要求：读准字音，读通句子，知道秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。（1）读准字音；（2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认

3、识“鳄、过山鲫、鳖”。（3）区分：鳄——愕。3、分节读课文，随机正音。三、研读重点，指导朗读。1、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。出示：在逗弄小物的当中，我做一些有趣的事，也做一些蠢事。指名，。板：逗弄趣蠢2、自由文，思考填空。文的第_______写作者做的趣事，件趣事是___________________。文的第_______写作者做的蠢事，件蠢事是___________________。3、教小；文的第3-6就是第2展开的。4、：从哪些句子中体会出

4、“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。四人小交流，着把有关句好。5、交流：写趣的句子：每次洗澡的候，是把他出来，放在地面，看他，数着：“一、二、三、四！”想象着它是在行比。了好一会儿才把它放回缸。1）指名，并哪些能你感受作者逗弄山的趣（“每次⋯⋯是”“看”“想象”“了好一会儿”）。2）朗体会。3）：你能想象他在行什么比？着当的情景吧。4）引：每次洗澡的候，是把他（出来），放在地面，（看他），数着（女同学数）：“一、二、三、四！”儿跳得更高些！（男同学数：）“一、二、三、四！”

5、儿跳得更些！（女同学数：）“一、二、三、四！”写蠢的句子：出示1：我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的候，我迅速移把手移开。多次逗弄，我都平安无事，胆子越大了。1）引：我第一次伸出手指去逗它，它——第二次伸出手指去逗它，它——第三次伸出手指去逗它，它——（合文理解“多次逗弄”“平安无事”）2）自由，体会作者开心得意的心情。3）指名，。出示2：最后一次，当我把手指伸到十分接近的吻端的候，它突然迅速伸一咬，唉，一下子就咬住了。1）指名，交流感受从“十分接近”体了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”说明

6、这只鳖咬的速度很快，“我”终于领教了鳖咬的痛楚。2）齐读。出示3：鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。1）自由读，理解“痛楚”，并说说你体会到了小作者怎样的心情？（紧张、害怕、出乎意料、后悔）2）比赛读，点评。四、品词析句，积累词语。1、再读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。预设：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地

7、方，再度生活下去。”1)结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。2)体会过山鲫的生命力很强。（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）3）说话训练：这种鱼生命力很强，。2、集体交流。3、读好自己喜欢的一句话。（方式：个别读、小组比赛读）五、总结提升我们喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！让我们亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处

8、。板书设计我喜欢小动物逗弄趣蠢教学反思：