三年级下数学教学建议-商有0的除法人教新课标2014.docx

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1、商有0的除法学习内容课本第31～32页例7，数学游戏，第33页练习八第1～4题。学习目标掌握商有0的笔算除法，会用正确计算。课文讲解例7，学习商中间或末尾有0的除法。星光小学的学生去参观天文馆、克隆鼠展览。第(1)题商中间有0的除法，除到被除数的某一位，不够商1，要在这一位上商0。第(2)题，有余数的商的末尾有0的除法。辅导精要例7第(1)，孩子后，一般能正确列出算式832÷4，而不需要特殊的。孩子自己算，然后再一算的程，突出在式：方框中填0的理由。教与孩子交流：百位8平均分4份，正好分完；十位上3平均分成4份，不分，怎么？每份是0，余数是3，所以商的十位上

2、写0；十位上的余数3和个位的2合并是32，平均分成4份，每份是8。文，比两个式有什么不同，孩子在左式的虚框写上“省略不写”。使孩子到写法不同，意思相同。“做一做”，孩子独立完成，学会便写法，教可重点关注。第(2)，，理解“平均每批有多少人，剩几人”的意思：平均分，没有正好分完，是有余数的除法。列式是562÷4，孩子自主笔算：个位上2平均分成4份，不分，每份是0，余数是2。在商的个位写0，平均分的程省略不写。也可以孩子先写出来，再予除。文，文白“140（人）⋯⋯2（人）。“做一做”，孩子独立，使之形成一定的笔算技能。合行：当除到被除数的某一位不商1，在一位写

3、0；但在用式写，一程可以省略。“数学游”，孩子懂游，按要求开展活，以提高算的趣。根据余数比除数，除数越大，余数也可能更大，所以可以大一些的数作除数。第一条规则，培养孩子动手动脑的能力，不能忽视。第四条规则，“先得20分”的意思达到或超过20分。习题解析第1题，商中间或末尾有0的除法，直接笔算。第2题，改错题。让孩子在改正错误中强化“用0占位”的意识，进一步提高笔算除法的运算技能。先验算对正误做出判断，再找出错处明确产生错误的原因，最后把不对的改正过来。第3题，解决问题。可让孩子先说除法的含义再列式计算。即把816千米平均分成4份，每份同样多，1份就是1天传

4、递的长度。列式是816÷4＝204（千米）。第4题，应用除法的含义解决简单实际问题。计算时，可提示孩子先估一估大致的结果。判断出商的位数，然后再用笔算求出准确值。还可以让孩子进一步提问题：如果分3、2次运呢？增加练习的兴趣性。