三年级下册英语教案_10wheredotheylive？｜冀教版.docx

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1、Lesson10WhereDoTheyLive?一．教学背景分析1、教学内容分析：本课是冀教版英语三年级起第二册Unit2，本课时的主要内容围绕WheredoTheylive?这个话题，进行句型Wheredoesa___live?Ina____.的学习，使学生通过学习能掌握如何表达居住在哪里的描述，同时学习了新单词forest,river,tree,grass等自然物体类的单词。在本课时中，通过dialogue、reading、picturetalking等多种活动，复习旧知，联系新知，扩展与本课主题相关的单词和表达方式，初步形成一定的英语思维。运用英语表达

2、自己的情感，进行交际。2、学生情况分析：（1）学生熟悉上一单元句型Whereistherabbit?It’sunderthedesk.（2）学生对日常英语有一定的基础,但认读能力还有待加强。（3）在教师引导和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。（4）学生对游戏、角色扮演等活动很期待,渴望得到同学和教师的赞许。二．教学目标分析1、知识与技能：学生能够听、说、认读单词：forest,river,tree,grass.学生能够听懂、会说、能区分句型：Wheredotheylive?Ina_____.并能根据实际情况和需要,进行简单的交流和运用。能够听懂课文内容，能够正确回答教师提出的问

3、题。2、过程与方法：学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识并能结合运动话题进行交际；能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；能够在老师的帮助下体验合作学习的过程和方法；能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3、情感态度价值观：通过教学，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。三．教学重点、难点分析:本课重点难点在于对本课句型的理解与运用。四．教学过程设计Step1Warmup(1)．Greetings:Greetwiththestudentsasusual

4、.(2)．Revision:SingtheEnglishchant“One,one,thezooisfun.”设计意图：上一节课刚学的歌曲简单、欢快，既能感染学生，又能激发学生的学习兴趣，调动学生尽快地投入到英语课堂的学习氛围中。Step2Presentation(1)出示图片,导出新单词，每个单词用不同游戏方式巩固，通过高低声读、分小组读、分男女读、开火车读、看嘴型猜单词、看动作猜物体等多种方式练习。依次板书，在四线格里展现单词。看课件小组比赛以最快速度认读单词，进一步巩固单词。跟唱Chant，有韵律感,形象又生动。设计意图：运用实物进行直观教学，板书教学生规范书写，跟唱C

5、hant,在轻松欢快的课堂气氛中巩固新知。(2)设计意图:通过已知句型进行问答引出新句型，帮助学生理解含义。(3)ListeningandReadingT:Ok.Today,ourgoodfriendPanpaniscoming,what’shedoing?Now,let’slisten.a).Listentothetapeandanswerthequestions(booksclosed)“What’sPanpandoing?”“What’sPanpan’sfavouritesport?”设计意图：带着问题听课文减少盲目性。融德育于英语教学，让学生明白遇到问题时要勇于克服困难

6、。b).Listen,pointandrepeat.(booksopen)Thenletthempracticeinpairsandasksomepairstopractisethedialogue.Encouragethestudentstoimitatethedialogue.设计意图：听录音呈现课文，培养学生的听力能力和认读能力。(4).Listenanddrawtheappropriateface.Listenandencouragethestudentstodrawtheappropriateface..通过点击相应图片听并核对答案。设计意图：通过情境将句型和

7、单词结合，师生互动进一步习得新句型Step3PracticeandConsolidation(1).Game.学生用所学句型进行问答。通过游戏来巩固所学内容，突破重难点。(2).Exercise.点击图片做听力练习巩固新句型，考查学生的反应能力。Step4:Usingit.Theapplicationofdialoguesinrealsituations.Doasurvey,andthenfillinthetable.(1)、拓展。模仿所学句型说句子。例如“Whe