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1、三年级下册数学教案-第7单元1认识小数-人教新课标--------------------------------------------------------------------------作者:_____________--------------------------------------------------------------------------日期:_____________第课时认识小数1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,能识别小数
2、,会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.通过对一位和两位小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力、概括能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。【重点】小数含义的理解及小数的读、写法。【难点】通过“米尺”模型,认识0.1米、1分米与米之间的关系。【教师准备】PPT课件、米尺。【学生准备】课前测量自己的身高,每组准备一根米尺、一支彩笔。师:我们学过的常用的长度单位有哪些?预设生:米、分米、厘米。师:相邻单位间的进率是多少?预设生:
3、相邻单位间的进率都是10。方法一1.(PPT课件出示教材第91页情境图)师:看大屏幕,仔察,你了哪些数学信息。2.学生察到的数学信息。3.(并板)像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5的数叫做小数。4.揭示。同学,你知道?小数在我的日常生活中用非常大。,就我走小数的世界,来探究它的秘密。(板:小数)[意]由生活中的例引出小数,学生感知小数在我的日常生活中用非常大。直接引出,激学生探究的趣。方法二师:老昨天了一把米尺,能猜猜把米尺的价格?(生答略)师:在我公布它的价格:3.85元(板
4、:3.85元),它怎么?预设生1:作“三元八角五分”。生2:我得作“三点八五元”。⋯⋯师:同学,个数可以作“三点八五元”,我一起一下。你知道它是什么数?预设生:小数。师:对!是小数,今天我就来学小数的有关知。(板:小数)[意]“猜米尺价格”活的,能激学生参与活的趣,并自然地引出本学的内容。同,在小数的法中了解学生小数的程度,便于教把握学的起点。合情境,理解小数的意1.一。师:察3.45,2.60,0.85,36.6,1.2⋯⋯些数与我以前学的数有什么不同?预设生:在数中有一个小点。师:在分数中有一条
5、我称分数,那么小数中的个小点我它起个什么名字呢?(学生回答后,板:小数点)2.一。师:你会些小数?能着一。指名3.45,2.60,0.85,36.6,1.2,1.5。疑:同学在些数,小数点左的数和小数点右的数法一吗?师:小一,小数点左的数怎么?小数点右的数怎么?小:小数,小数点左的数按我以前整数的方法去,小数点右的数只要把每一个数字依次出来就可以了。师:同学想一想,你在哪里小数?学生。(PPT件展示教材第94二十第1题)师:看了老收集的信息,你有什么感?预设生:小数就在我身。3.写一写。师:我已会小
6、数了,大家会写小数?大家着把黑板上几个小数写在本上。巡,收集不同的写法,并板。学生判断哪种写法是正确的,从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角,是小圆点。教师规范书写小数的步骤。4.说一说。师:同学们写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后面加上元就是商品的价格,你们知道它们分别表示几元几角几分吗?学生结合生活实际汇报。师小结:用小数表示价格时,小数点左边表示元,小数点右边第一位表示角,小数点右边第二位表示分。5.理解小数的含义。(1)(PPT课件出示教材例1情境图)提出问题。师:王东的身高是多
7、少?(1米3分米)如果用米作单位怎么表示?(2)探究小数与分数的关系。出示米尺。师:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是多少米?预设生:每份是1分米,用分数表示是米。(PPT课件出示)把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米。0.1师:把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米。板书:1分米=米=0.1米师:3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?米,还可以写成(PPT课件出示)预设生:3分米是米,还可以写成0.3米。板书:3分米=米=0.3米师:观察一下这两个
8、小数,它们有什么相同点?预设生:小数点右边都只有一个数字。师:我们把这样的小数叫做一位小数。师:观察一下这两个分数,它们还有什么相同点?预设生:分母都是10。师小结:分母是10的分数,也就是十分之几的分数,都可以写成小数点后面只有一位的小数。(板书:分母是10的分数,都可以写成一位小数)师:王东身高1米3分米,写成小数是多少米?预设生:1米3分米写成小数是1.3米。(板书:1米3分米=1.3米)6.巩固练习。完成教材第92页做一做。【参考答案】0.58.5师小结:以米
